アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業プラン [単行本]

アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業プラン の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ５つの領域ごとに「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」とのかかわりがよく分かる！３観点による外国語活動の評価、文例や外国語の評価規準作成例など新しい評価の方向性を解説！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業づくり（アクティブ・ラーニングとは何か
  小学校外国語活動・外国語におけるアクティブ・ラーニングの位置づけ
  アクティブ・ラーニングを位置づけた外国語活動・外国語の授業
  本書におけるアクティブ・ラーニングの捉え）
  第２章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業プラン（Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？ごきげんいかが―今の気分を伝えよう（３年／話すこと・やり取り／語彙の学習）
  Ｗｈａｔ　ｄｏ　ｙｏｕ　ｌｉｋｅ？何がすき？―すきなものを尋ねよう（３年／話すこと・やり取り／表現の学習）
  ＡＬＰＨＡＢＥＴアルファベットとなかよし（３年／話すこと・やり取り／テキスト・本文の学習）
  Ｌｅｔ’ｓ　ｐｌａｙ　ｃａｒｄｓ．好きな遊びを伝えよう（４年／聞くこと／語彙の学習）
  Ｗｈａｔ　ｔｉｍｅ　ｉｓ　ｉｔ？今、何時？―あなたのお気に入りの時刻は？（４年／話すこと・やり取り／表現の学習）　ほか）
  第３章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語授業の評価（新しい評価の在り方）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  菅 正隆(カン マサタカ)
  大阪樟蔭女子大学教授。１９５８年岩手県北上市生まれ。大阪外国語大学卒業後、大阪府立高等学校教諭、大阪府教育委員会指導主事、大阪府教育センター主任指導主事、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官・国立教育政策研究所教育課程研究センター教育課程調査官を経て、２００９年４月より現職。文部科学省教科調査官時代、日本初の小学校外国語活動導入の立役者

アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校英語の授業プラン の商品スペック