アクティブラーニング入門 2-「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか [単行本]

アクティブラーニング入門 2-「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  画期的な高校物理授業を開始してから１０年。当初から「対話力の向上」を目標にしていた授業は、期せずして文部科学省が提示した「主体的・対話的で深い学び」を実現していた。その事実と成果に基づく授業改善方法を伝授。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １章　物理・空手・カウンセリング・授業改善と私―変化に富んだ私のキャリア形成（物理・空手で学んだ「対話」と「技（技術・スキル）」
  空手からカウンセリングへ　ほか）
  ２章　「主体的・対話的で深い学び」をどう理解し、どう実現するか―「対話的な学び」が「主体的な学び」を支える（「主体的・対話的で深い学びの実現」をどう理解するか
  「主体的な学びをしろ！」は主体的な学びを阻害する？　ほか）
  ３章　「対話的な学び」を促進する授業者のスキル―場面ごとのスキル詳細と修得方法（技を磨く「パターン化」と「定例介入」という考え方
  「対話的な学び」を促進する授業開始前の工夫　ほか）
  ４章　「主体的・対話的で深い学び」のススメ―現場の腕の見せ所に向けて、補足と気がかり（カウンセリング・コーチング、ビジネス理論等のススメ
  子どもだましに終わらない理論学習のススメ　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小林 昭文(コバヤシ アキフミ)
  埼玉大学理工学部物理学科卒業。空手のプロを経て埼玉県立高校教諭として２５年間勤務して２０１３年３月に定年退職。高校教諭として在職中に、カウンセリング、コーチング、グループエンカウンター、メンタリング、アクションラーニングなどを学び、それらを応用して高校物理授業をアクティブラーニング型授業として開発し成果を上げた。退職後、河合塾教育研究開発機構研究員（２０１３年４月～）、産業能率大学経営学部教授（２０１４年４月～）などの立場で実践・研究しつつ、年間百回前後のペースで高校等の研修会講師を務めている

アクティブラーニング入門 2-「主体的・対話的で深い学び」をどう実現するか の商品スペック