知的障害のある子への"文字・数"学習期の絵カードワーク―教材作成に使える「学習イラスト」データ&アセスメント表付き [単行本]

知的障害のある子への"文字・数"学習期の絵カードワーク―教材作成に使える「学習イラスト」データ&アセスメント表付き の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　子どもの実態把握と「絵カードを用いた学習」と「文字学習」（「絵カードのマッチング」と「絵カード理解」は異なる！
  文字学習に入る前に行うべき学習がある！
  「２０段階の絵カードを用いた学習」で子どもに「もじ」を定着させよう！
  「２０段階の絵カードを用いた学習」と「ＭＯアセスメント」との関係性
  資料）
  第２章　「２０段階の絵カードを用いた学習」ワーク（同じ絵
  色違いの絵
  同概念の絵
  二分割の絵
  一部分拡大の絵　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大高 正樹(オオタカ マサキ)
  東京学芸大学障害児教育学科卒業。大学時代にボランティアで自閉症と呼ばれる子どもと出会い、その感覚に共感し、障害児教育を志す。大学卒業後、障害児の放課後サークル指導員や心身障害児学級（現・特別支援学級）講師、小学校講師を経て、東京都新宿区立新宿養護学校教諭となる。新任教諭時代から障害児基礎教育研究会に参加、水口浚先生に師事し、障害児教育の基礎を学ぶ。専門は、最重度の子どもから文字・数学習以前の子どもに対する学習指導と教材教具の開発

知的障害のある子への"文字・数"学習期の絵カードワーク―教材作成に使える「学習イラスト」データ&アセスメント表付き の商品スペック