いじめに対する援助要請のカウンセリング―「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために(学校現場で役立つワーク&事例演習) [単行本]

いじめに対する援助要請のカウンセリング―「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために(学校現場で役立つワーク&事例演習) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「相談できない心理」に焦点を当てたタイプ別いじめ問題へのアプローチ。なぜ「助けてほしい」と言えなかったのか。なぜもっと早く気づけなかったのか。深刻化するいじめの背景には、「相談すること」の難しさがあります。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　いじめと援助要請の心理学（本書の構成
  いじめのとらえ方　ほか）
  第２章　援助要請のカウンセリングいじめ予防・未然防止編（いじめ未然防止としての援助要請のカウンセリング
  いじめの認識の違いを共有する（タイプ１）　ほか）
  第３章　援助要請のカウンセリングいじめ事例介入・援助編（事例で学ぶいじめに対する援助要請のカウンセリング
  事例１　問題意識（被害の自覚）がないいじめ被害者（タイプ１）　ほか）
  第４章　「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために（本書の実践の限界と今後の課題
  「助けて」が言える子どもに育つためには　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  本田 真大(ホンダ マサヒロ)
  北海道教育大学教育学部函館校准教授。博士（心理学）、臨床心理士、学校心理士。新潟県生まれ。筑波大学第二学群人間学類心理学主専攻卒業。筑波大学大学院一貫制博士課程人間総合科学研究科修了。日本学術振興会特別研究員、北海道教育大学教育学部函館校専任講師を経て２０１５年４月より現職。２０１１年、日本カウンセリング学会奨励賞（第３５号）受賞。２０１３年、日本コミュニティ心理学会第１６回大会学会発表賞（口頭発表部門）受賞

• 出版社からのコメント

  援助を求められない心理といじめの本質を踏まえ、学校現場で実践すべき対応をワークと事例で学ぶ。

• 内容紹介

  ダウンロードできる！　学校現場で役立つワーク＆事例演習
  
  なぜ「助けてほしい」と言えなかったのか。なぜもっと早く気づけなかったのか。
  深刻化するいじめの背景には、「相談すること」の難しさがあります。
  「援助要請のカウンセリング」では、援助ニーズがあるのに「相談をしない」子どもが
  必要に応じて「相談できる」ようになるためのかかわりを提案します。
  対象となる子どもの心理状態（なぜ相談しないのか）を５つのタイプに分けて考え、
  学校現場で実践すべき、いじめ問題へのアプローチについて解説します。

いじめに対する援助要請のカウンセリング―「助けて」が言える子ども、「助けて」に気づける援助者になるために(学校現場で役立つワーク&事例演習) の商品スペック