発達障害研究から考える通常学級の授業づくり-心理学、脳科学の視点による新しい教育実践 [単行本]

発達障害研究から考える通常学級の授業づくり-心理学、脳科学の視点による新しい教育実践 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子ども理解のベースとなる発達心理学・行動分析学・脳科学等の専門的知見の解説に加えて、具体的な授業実践を例に、指導・支援の方策をわかりやすく紹介します。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　発達障害の理解
  第２章　注意
  第３章　社会的認知
  第４章　社会的学習
  第５章　情動と動機づけ
  第６章　言語と認知
  第７章　実行機能と認知の統合
  第８章　自己

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  宇野 宏幸(ウノ ヒロユキ)
  兵庫教育大学大学院学校教育研究科教授。１９６２年茨城県生まれ。大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程修了、博士（人間科学）。１９９０年（株）日立製作所基礎研究所研究員、１９９３年獨協医科大学医学部助手、１９９７年千葉大学文学部助手を経て、１９９９年兵庫教育大学学校教育学部講師、２００３年同学部助教授、２００８年より現職。専門は、発達の認知神経心理学。特別支援教育士スーパーバイザー
  
  井澤 信三(イサワ シンゾウ)
  兵庫教育大学大学院臨床・健康教育学系准教授。１９６９年山形県生まれ。東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科（博士課程）修了、博士（教育学）。兵庫教育大学助手・講師を経て、２００５年より現職。特別支援教育学専攻。専門は、応用行動分析学・発達障害臨床心理学（臨床心理士）。日本行動分析学会常任理事
  
  小島 道生(コジマ ミチオ)
  岐阜大学教育学部准教授。香川県生まれ。筑波大学大学院博士課程心身障害学研究科修了、博士（教育学）。兵庫教育大学助手、長崎大学教育学部講師、准教授を経て、２００９年より現職。専門は、発達障害心理学。学校心理士。日本発達障害学会理事

発達障害研究から考える通常学級の授業づくり-心理学、脳科学の視点による新しい教育実践 の商品スペック