小学校新学習指導要領ポイント総整理 理科〈平成29年版〉 [全集叢書]

小学校新学習指導要領ポイント総整理 理科〈平成29年版〉 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「理科の見方・考え方」を働かせて問題を科学的に解決する資質・能力を育てる！

• 目次

  インタビュー　「問い続けることに価値を見いだせる子供を育てる」　
  　　　　　　　鳴川哲也
  
  特別寄稿　新学習指導要領等が果たす役割　
  　　　　　無藤 隆
  
  CHAPTER1　理科改訂のポイント
  　新しい理科が目指すもの
  　（１）学習指導要領改訂のポイント　A物質・エネルギー
  　（２）学習指導要領改訂のポイント　B生命・地球
  
  CHAPTER2　［授業改善の視点①］　「主体的・対話的で深い学び」を実現するために　
  　理科における「主体的・対話的で深い学び」とは
  　理科の「見方・考え方」とは
  　理科の学習過程をどうデザインしていくか
  　「主体的・対話的で深い学び」を実現した児童の姿とは
  　
  CHAPTER３　［授業改善の視点②］　カリキュラム・マネジメント
  　理科で目指す「カリキュラム・マネジメント」の充実
  　年間指導計画作成のポイント
  　単元計画作成のポイント
  　指導案作成のポイント
  
  CHAPTER4　内容の取扱いと評価
  　ICTの活用・プログラミング教育
  　理科の学習と自然災害の関連
  　障害のある児童とともにつくる理科の授業
  　理科の学習と道徳科との関連
  　新しい理科の指導と評価の在り方
  
  付録　小学校学習指導要領（抄）　前文／総則／理科　
  　
  編著者・執筆者紹介
  

• 内容紹介

  【まるごと早わかり！新学習指導要領ポイント総整理全16巻シリーズ】本シリーズでは、各教科ごとに、「何が」「どのように」変わったのか、そして、これからの授業の在り方を分かりやすく解説しました。どの教科においても、新学習指導要領作成に関わる先生方が執筆しており、信頼できる内容となっています。
  
  「理科」は「何が」「どのように」変わったのか？　今次の改訂の趣旨、改訂のキーワードを新学習指導要領作成に関わる先生方が執筆！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  片平 克弘(カタヒラ カツヒロ)
  筑波大学人間系教授。筑波大学大学院博士課程教育学研究科学校教育学専攻（理科教育学）単位取得退学。鳴門教育大学学校教育学部助手、文部省放送教育開発センター研究開発部助教授、埼玉大学教育学教授を経て、現職。高等学校学習指導要領解説理科編作成協力者（平成２１年）、小学校学習指導要領解説理科編作成協力者（平成２９年）、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会理科ワーキンググループ主査代理（平成２７年～２８年）
  
  塚田 昭一(ツカダ ショウイチ)
  新座市立野寺小学校長。埼玉県内公立小学校教諭、教頭、新座市教育委員会指導主事、副課長、埼玉県教育局市町村支援部義務教育指導課主任指導主事、文部科学省国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官学力調査官を経て、現職。小学校学習指導要領解説理科編作成協力者（平成２０年及び平成２９年）、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会理科ワーキンググループ委員（平成２７年～２８年）、ＮＨＫ学校放送番組企画委員（平成２０年～２９年）、文部科学省「小学校理科の観察、実験の手引き」作成協力者（平成２３年）、ＴＩＭＳＳ２０１１国内専門委員会委員（平成２３年）、国立教育政策研究所「特定の課題に関する調査分析委員」（平成１７年）、文部科学省「教育課程実施状況調査問題作成及び分析委員」（平成１５年）、文部科学省「個に応じた指導に関する指導資料」作成協力者（平成１４年）

小学校新学習指導要領ポイント総整理 理科〈平成29年版〉 の商品スペック