思いのない学校、思いだけの学校、思いを実現する学校―ビジョンとコミュニケーションの深化(変わる学校、変わらない学校 実践編〈1〉) [単行本]

思いのない学校、思いだけの学校、思いを実現する学校―ビジョンとコミュニケーションの深化(変わる学校、変わらない学校 実践編〈1〉) の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　「わかっていても、実行できない」を越える（すばらしいアイデアだけではだめだ
  学校の「実行力」を高める三つのこと）
  第２章　あなたの学校にビジョンと戦略はあるか（学校におけるビジョン、戦略をもつ意味
  学校の計画から見えてくるもの―“ビジョンもどき”はさっさとやめろ）
  第３章　あなたは何をもとにマネジメントしているか　経験と勘？数字と分析？それとも熱いハート？（企業流のマネジメントが学校で失敗するのは、なぜか
  ＰＤＣＡに囚われ過ぎてはいないか　ほか）
  第４章　ビジョン・目標を立てたきりにしていないか？カリキュラムマネジメントと戦略実行（カリキュラムマネジメントでビジョンを具体化し、軸を通す
  学力テストの平均点を重視しすぎていないか？隠れたカリキュラムをあぶり出す　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  妹尾 昌俊(セノオ マサトシ)
  教育研究家、学校マネジメントコンサルタント。京都大学大学院修了後、野村総合研究所を経て、２０１６年から独立。文部科学省、全国各地の教育委員会・校長会等で、組織マネジメントや学校改善、業務改善、地域協働等をテーマに研修講師を務めている。学校業務改善アドバイザー（文部科学省、埼玉県、横浜市ほか）、中央教育審議会「学校における働き方改革特別部会」委員、スポーツ庁「運動部活動の在り方に関する総合的なガイドライン作成検討会議」委員、ＮＰＯ法人「まちと学校のみらい」理事としても活躍

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