一斉授業の特徴を探る―授業を観る、測る、考える [単行本]

一斉授業の特徴を探る―授業を観る、測る、考える [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  初等教育の現場では、何が行われているのか。「教師と児童のコミュニケーションの連続体としての授業」「教室という場」に注目した探索的研究。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　序論（我が国の教育現場の現状と問題点
  “授業”を捉える視点　ほか）
  第２章　授業研究の概観（教師の教授行動に関する研究
  授業を評価する先行研究　ほか）
  第３章　本研究の課題と目的（本研究の課題
  本研究の目的　ほか）
  第４章　授業中の教師の行動に関する検討（一斉授業における教師・児童発話の特徴
  一斉授業における教師の指名行動の特徴　ほか）
  第５章　一斉授業における雰囲気の検討（異なる教授スタイルを有する２クラスの授業雰囲気の探索的研究
  授業雰囲気尺度の作成と妥当性の検証　ほか）
  第６章　教師と児童の相互交渉の検討（教師の「指示・確認」がもつ教授額的意味の検討
  一斉授業における教師のフィードバックの現状　ほか）
  第７章　総括（知見の整理
  一斉授業の特徴と構造　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  岸 俊行(キシ トシユキ)
  福井大学教育地域科学部附属教育実践総合センター准教授、博士（人間科学）

一斉授業の特徴を探る―授業を観る、測る、考える [単行本] の商品スペック