資質・能力を育てる学校図書館活用デザイン―「主体的・対話的で深い学び」の実現 [単行本]

資質・能力を育てる学校図書館活用デザイン―「主体的・対話的で深い学び」の実現 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  日々の授業の中に「探究的な学び」のプロセスを組み込みながら、じっくりと探究心を育てていくことが大切であり、学校図書館を工夫して活用することにより、「探究的な学び」に生かしていくことができる。日本国内の小・中学校のみならず、海外の学校図書館の取材でわかったことをもとに、これからの学校図書館の様々な取組・デザインを具体的に提案。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　新しい学びと学校図書館の機能（新しい学習指導要領がめざすこと）
  第１章　資質・能力を育てる学校図書館―学びひたること（深い学びの実現に向けて
  経験を通した探い学びを実現しよう
  学校図書館の活用で育てる資質・能力
  学校図書館の活用と授業デザイン
  実生活・実社会で生きて働く資質・能力を育てる学校図書館）
  第２章　挑戦する小学校（子どもたちの学びをよりいっそう豊かにするために
  子どもたちの「主体的・対話的で深い学び」のすがた―東京都世田谷区立武蔵丘小学校の実践
  言語活動の工夫―情報活用能力を育てる「探究的な読書活動」
  子どもたちの「対話的な読書活動」のすがた
  教科等の学びを広げる学校図書館デザイン―山形県東根市立長瀞小学校の実践）
  第３章　学校図書館と新聞活用―メディアが育てる未来（新聞活用で育てる資質・能力
  学びを成長させる評価、次の学びに生かす評価―東京都目黒区立第十中学校の実践
  メディアが育てる未来）
  第４章　海外報告　ＩＣＴ活用、その先へ（教育改革の背景を考えよう
  学びの拠点　ハブとしての学校図書館―南オーストラリア州アデレードの中等学校における挑戦
  コンピュータを活用した学びと本のない電子学校図書館―南オーストラリア州アデレードの中等学校における挑戦）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  稲井 達也(イナイ タツヤ)
  日本女子体育大学教授・附属図書館長。公益社団法人全国学校図書館協議会参事。博士（学術）。第４１回学校図書館賞受賞（２０１１年）、第５９回読売教育賞国語教育部門優秀賞受賞（２０１０年）。日本ＮＩＥ学会理事。全国高等学校ＮＩＥ研究会常任理事。日本国語教育学会研究部会・高等学校部会運営委員。東洋大学、上智大学、横浜国立大学など複数の大学において、中学校・高等学校国語科の教員養成に携わる

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