「分けて比べる」道徳科授業 [単行本]

「分けて比べる」道徳科授業 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「分けて比べる」で道徳授業ＵＤが深まる！！『公開授業・研究授業で行う道徳教材ベスト４０』『道徳授業のユニバーサルデザイン』の坂本哲彦の道徳授業論の決定版！

• 目次

  第Ⅰ章　「分けて比べる」とは
  一　「分けて比べる」
  二　なぜ、「分けて比べる」のか
  三　何を「分けて比べる」のか
  
  第Ⅱ章　目標と内容を「分けて比べる」
  一　道徳科の目標と内容項目
  二　授業のねらいと学習内容
  
  第Ⅲ章　教材、発問、学習過程を「分けて比べる」
  一　教材
  二　発問の機能
  三　発問の種類
  四　学習過程
  
  第Ⅳ章　多様な指導方法を「分けて比べる」
  一　質が高い多様な指導方法
  二　読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習
  　　～「なり切る自我関与」か「自分ならと考える自我関与」か～
  三　問題解決的な学習
  　　～「価値課題」か「教材課題（非価値課題）」か～
  　　～「行為の解決」か「考え方の解決」か～
  　　～「授業内追求」か「はみ出す追求」か～
  四　道徳的な行為に関する体験的な学習
  　　～「行為が目的」か「行為は手段」か～
  　　～「行為は理解」か「行為は表現」か～
  　　～「いじめ問題に活用する」か「控える」か～
  
  第Ⅴ章　「分けて比べる」ことをUD化に生かす
  一　道徳科授業のUDの四要件
  二　各視点に「学びの困難さに対する工夫」を一層付加する
  
  第Ⅵ章　評価に生かす「分けて比べる」
  一　教師による子どもの評価
  二　教師による授業の評価
  三　教師による授業の評価と子どもの評価の関係
  
  第Ⅶ章　「分けて比べる」授業例
  一　内容項目の内容を分けて比べる
  　　～小学校四年生　D19　生命の尊さ　「ヒキガエルとロバ」～
  二　内容項目同士を分けて比べる
  　　～小学校三年生　A1　善悪の判断、自律、自由と責任　「よわむし太郎」～
  三　価値のよさを分けて比べる
  　　～小学校二年生　C14　勤労、公共の精神　「森のゆうびんやさん」～
  四　場面を選んで比べる
  　　～小学校一年生　A3　節度、節制　「るっぺ　どうしたの」～
  五　価値実現の大小を分けて比べる
  　　～小学校六年生　B11　相互理解、寛容　「ブランコ乗りとピエロ」～
  六　発言内容を分けて比べる
  　　～小学校五年生　B11　相互理解、寛容　「銀のしょく台」～
  
  あとがき

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  坂本 哲彦(サカモト テツヒコ)
  宇部市立東岐波小学校校長。山口県生まれ。山口大学大学院修了。山口県内公立小学校教諭、山口大学教育学部附属山口小学校教諭、山口県教育庁指導主事、山口県内公立小学校教頭、校長を経て、現職。学習指導要領解説特別の教科道徳編作成協力者、日本授業ＵＤ学会理事、教師の“知恵”．ｎｅｔ事務局

• 出版社からのコメント

  「分けて比べる」で道徳授業UDが深まる！

• 内容紹介

  道徳科授業は，「分けて比べる」ことで活性化する。「目標と内容」「指導方法」「教材，発問，学習過程」「評価」などを「分けて比べる」ことで，子どもがよく考え，話し合い，全員参加の授業を実現することができる。坂本哲彦の道徳授業論の決定版！

「分けて比べる」道徳科授業 [単行本] の商品スペック