「考える力」はこうしてつける 増補版 [単行本]

「考える力」はこうしてつける 増補版 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  まだ続けますか「暗記のための学び」を。「思考力、判断力、表現力」はこうして磨く。このテキストを必要としたのは学校だけではなかった。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　生徒たちに自分で考えさせる教室と授業をつくり出す（教師と振り返り；自立した学習者を育てる；単元を計画する）
  ２　振り返りとメタ認知能力を磨くための方法（交渉；質問；ジャーナル；概念図；自己評価；成功の鍵）
  増補　みなさんに伝えたいこと―「訳者による解説」

• 内容紹介

  本書は2004年に初版が刊行されて以来、ありがたいことに多くの読者を得ました。今回増補版を出すにあたって、まずは初版時から愛読してくれている先生の感想をご紹介します。
  　今日もあの本を読んでいました。冬休みに勉強会をする予定なので、その準備のためです。もう何度もくりかえし読み、手垢で薄汚れてきました。そのつど貼った付箋もボロボロです。ジャーナルとカンファランスの手法、逆さまデザイン、ルーブリック…あれもこれもやりたくなってきます。特にジャーナルとカンファランスは、教員に必須の技能ですね。
  　この本が出たときのインパクトはすごいものがありました。「いままで自分が求めていた教え方・授業の進め方の方向性が示されている！」と歓喜しました。教員生活2年目に「仮説実験授業」を試し、その後、左巻健男先生の本を読み、キャリア教育に力を入れ、「モラルジレンマ授業」を道徳で試し…と、いろいろやってきましたが、どれも何かが抜けている感覚がありました。それを教えてくれたのが本書です。
  　「質問を考える」「メタ認知」「ウェブ図などの思考ツール」「振り返り」などが欠けていました。この本で学んだことを日々実践し、振り返り、改良して実践し…ということをくりかえして今日まで来た感じです。それに参考文献が丁寧に紹介されているので、この本一冊読むと他の多くの良書とふれあうこともできます。近年は、若手にこの本を紹介しながらアドバイスをすることが増えました。
  　見事に本書を使いこなしてくれていて、嬉しいかぎりです。実践を踏まえた経験談が、本書の最良の紹介ともなると考え、ここに引用させてもらいました。今回、「訳者による解説」を加えて増補版とする過程で、私自身もこの本の中で紹介されている方法や内容を、過去14年間追い続けてきたのだということに、改めて気づかされました。（よしだ・しんいちろう）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ウィルソン,ジェニ(ウィルソン,ジェニ／Wilson,Jeni)
  メルボルン大学教育学部で教鞭をとっている。子どもたちの思考力、評価、教科を統合した形での教え方に特に関心を持っており、以前小学校の教師をしていた経験を生かして、現職教員の研修も数多く行っている
  
  ジャン,レスリー・ウィング(ジャン,レスリーウィング／Jan,Lesley Wing)
  長年小学校の教師をした後、私立の初等・中等学校の副校長。教員研修の講師経験も著作も豊富である
  
  吉田 新一郎(ヨシダ シンイチロウ)
  「学び、出会い、発見の環境としくみをつくりだす」ラーンズケイプ（Ｌｅａｒｎｓｃａｐｅｓ）代表

• 著者について

  ジェニ・ウィルソン (ジェニウィルソン)
  eni WILSON　メルボルン大学教育学部で教鞭をとりながら、小学校等で教員研修を数多く行っている。著書多数。　
  
  レスリー・ウィング・ジャン (レスリーウィングジャン)
  Lesley WING JAN　長年小学校の教師と私立の初等・中等学校の副校長を務めた後、約5年前に夫と過ごす時間を増やしたいと早期退職。
  
  吉田新一郎 (ヨシダシンイチロウ)
  ラーンズケイプの代表として、企業・行政・学校等の人材育成・研修プログラムの開発や講師を務めている。
  著訳書として、『リーディング・ワークショップ』『読書家の時間』（共に新評論）などがある。

「考える力」はこうしてつける 増補版 [単行本] の商品スペック