特別支援教育―共生社会の実現に向けて(MINERVAはじめて学ぶ教職〈18〉) [全集叢書]
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特別支援教育―共生社会の実現に向けて(MINERVAはじめて学ぶ教職〈18〉) [全集叢書]
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特別支援教育―共生社会の実現に向けて(MINERVAはじめて学ぶ教職〈18〉) [全集叢書]

吉田 武男(監修)、小林 秀之(編著)、米田 宏樹(編著)、安藤 隆男(編著)
価格：￥2,420（税込）
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出版社：ミネルヴァ書房
販売開始日： 2018/02/22
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特別支援教育―共生社会の実現に向けて(MINERVAはじめて学ぶ教職〈18〉) の 商品概要

  • 目次

    監修者のことば
    はじめに


    　第Ⅰ部　共生社会実現のために

    第１章　特別支援教育の理念と制度
    　１ 特別支援教育とは
    　２ 多様な教育の場・形態と対象となる障害種 
    　３ 就学先決定の仕組み
    　４ 特別支援教育を支える仕組み
    　５ 特別支援学校教諭免許状
    　６ 特別支援教育制度の課題と展望

    第２章　インクルーシブな学校と特別な支援が必要な障害のない児童生徒
    　１ 「万人のための教育」実現のプロセスとしてのインクルーシブ教育
    　２ 日本におけるインクルーシブ学校としての通常学校・通常学級
    　３ 障害はないが特別な教育的ニーズのある児童生徒への対応

    第３章　特別支援教育の歴史
    　１ 盲・聾教育による障害児教育の創始
    　２ 障害カテゴリー別の集団教育の展開――通学制公立学校（学級）の設立
    　３ 障害カテゴリー別の教育実践の蓄積と発展
    　４ インクルージョンと特別支援教育

    第４章　特別支援教育の教育課程
    　１ 個々の子どもの多様な教育的ニーズと教育課程の編成
    　２ 各教科の指導と自立活動の指導
    　３ 学校に求められるカリキュラム・マネジメント


    　第Ⅱ部　教育的ニーズに応じた指導・支援

    第５章　視覚障害の理解と教育
    　１ 視覚障害の定義と原因
    　２ 視覚障害児の学習の特性とニーズ
    　３ 視覚障害教育の現状と課題

    第６章　聴覚障害の理解と教育
    　１ 聴覚障害の定義と原因 
    　２ 聴覚障害児の学習の特性とニーズ
    　３ 聴覚障害教育の現状と課題

    第７章　知的障害の理解と教育
    　１ 知的障害の定義と原因
    　２ 知的障害児の学習の特性とニーズ 
    　３ 知的障害教育の現状と課題 

    第８章　肢体不自由の理解と教育
    　１ 肢体不自由の定義と原因
    　２ 肢体不自由児の学習の特性とニーズ
    　３ 肢体不自由教育の現状と課題

    第９章　病弱・身体虚弱の理解と教育 
    　１ 病弱・身体虚弱の定義と原因
    　２ 病弱・身体虚弱児の学習の特性とニーズ
    　３ 病弱・身体虚弱教育の現状と課題

    第10章　自閉症・情緒障害の理解と教育
    　１ 自閉症・情緒障害の定義と原因 
    　２ 自閉症・情緒障害児の学習の特性とニーズ
    　３ 自閉症・情緒障害教育の現状と課題

    第11章　言語障害の理解と教育
    　１ 言語障害の定義と分類
    　２ 言語障害児の学習の特性とニーズ
    　３ 言語障害教育の現状と課題

    第12章　学習障害の理解と教育
    　１ 学習障害の定義と分類
    　２ 学習障害児の学習の特性とニーズ
    　３ 学習障害教育の現状と課題

    第13章　注意欠陥・多動性障害の理解と教育
    　１ 注意欠陥・多動性障害の定義と分類 
    　２ 注意欠陥・多動性障害児の学習の特性とニーズ
    　３ 注意欠陥・多動性障害教育の現状と課題


    　第Ⅲ部　教師としての成長を支えるために

    第14章　教育と福祉・医療・労働との連携
    　１ 教育と福祉・医療・労働との連携の概要
    　２ 保健・医療との連携
    　３ 福祉との連携 
    　４ 労働関係機関との連携

    第15章　教師の専門性と研修
    　１ 教師の専門性
    　２ 特別支援教育担当教師に求められる専門性
    　３ 教員研修の制度と課題
    　４ 特別支援教育における教員研修の意義と課題


    付　　録　（障害者の権利に関する条約／学校教育法／学校教育法施行令／学校教育法施行規則／小学校学習指導要領／特別支援学校小学部・中学部学習指導要領）


    索　　引

  • 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

    小林 秀之(コバヤシ ヒデユキ)
    １９６５年生まれ。筑波大学人間系障害科学域准教授

    米田 宏樹(ヨネダ ヒロキ)
    １９６９年生まれ。筑波大学人間系障害科学域准教授

    安藤 隆男(アンドウ タカオ)
    １９５４年生まれ。筑波大学人間系障害科学域教授

  • 出版社からのコメント

    特別支援教育を取り巻く歴史や理念・制度を踏まえ、教育的ニーズのある子どもたちの指導や支援および医療・労働・福祉との連携を解説

  • 内容紹介

    「教員養成のためのスタンダードなテキスト」を目指すシリーズ、「MINERVAはじめて学ぶ教職」のなかの一冊。
    特別支援教育を取り巻く歴史や理念・制度を踏まえたうえで、特別支援学校の対象となる視覚障害者、聴覚障害者、知的障害、肢体不自由、病弱・身体虚弱に加えて、言語障害や発達障害も含めた教育的ニーズのある子どもたちの指導や支援、および医療・労働・福祉との連携やその課題についてわかりやすく解説する。特別支援教育を体系的に学ぶためのスタンダードなテキスト。

  • 著者について

    吉田　武男 (ヨシダ タケオ)
    2018年2月現在筑波大学人間系教授

    小林　秀之 (コバヤシ ヒデユキ)
    2018年2月現在筑波大学人間系障害科学域准教授

    米田　宏樹 (ヨネダ ヒロキ)
    2018年2月現在筑波大学人間系障害科学域准教授

    安藤　隆男 (アンドウ タカオ)
    2018年2月現在筑波大学人間系障害科学域教授

特別支援教育―共生社会の実現に向けて(MINERVAはじめて学ぶ教職〈18〉) の商品スペック

商品仕様
出版社名：ミネルヴァ書房　※出版地:京都
著者名：吉田 武男（監修）／小林 秀之（編著）／米田 宏樹（編著）／安藤 隆男（編著）
発行年月日：2018/03/10
ISBN-10：4623081524
ISBN-13：9784623081523
判型：B5
対象：専門
発行形態：全集叢書
内容：教育
言語：日本語
ページ数：206ページ
縦：26cm
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