図解実践 世界最高の学級経営―成果を上げる教師になるための50の技術 [単行本]

図解実践 世界最高の学級経営―成果を上げる教師になるための50の技術 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ＳＴＥＰ１：説明する―手順を示し、見本を見せる。ＳＴＥＰ２：練習する―あなたの監督のもと、子どもたちは手順を練習する。ＳＴＥＰ３：強化する―再度説明・練習し、習慣になるまで続ける。学級経営の手法を「３つのステップ」で詳細に解説！

• 目次

  　献辞　　 001
  　序文：日本の先生方へ　　 002
  　子どもたちは静かに教室に入り，作業を始める　　 004
  　年度始めに，すべて準備が整っている　　 004
  　謝辞　　 005
  　あなたの人生で最も大切なキャリアのために準備をする　　 006
  
  PROLOGUE プロローグ：学級経営とは何か　　 011
  　成果を上げ，成功する教師　　 012
  　学級経営の定義　　 014
  　学級経営としつけの違い　　 017
  　成功のカギは一貫性　　 021
  　信じ合う環境の必要性　　 023
  
  CHAPTER 1 準備：学級開きの前に　　 025
  　学校が始まる前の準備　　 026
  　学級経営計画の必要性　　 034
  　学級経営計画を作成する　　 037
  　学級経営計画を発表する　　 042
  　学級経営計画をパワーポイントでつくる　　 048
  　クラスの手順をどのように教えるか　　 055
  　学級開き，そして日々の授業をどのように始めるか　　 060
  
  CHAPTER 2 学級開きを迎えるための手順　　 065
  　1 　学級の始まりのルーティーン　　 066
  　2　計画表　　 069
  　3 　始まりの課題　　 073
  　4 　出席を確認する　　 077
  　5 　授業を終える／下校する　　 081
  
  CHAPTER 3 子どものための手順　　 087
  　6 　手紙や提出物を集める　　 090
  　7 　遅刻　　 093
  　8 　欠席フォルダー　　 096
  　9 　宿題の出し方　　 100
  　10　頭書　　 104
  　11　クラスの課題が終わらなかったら　　 107
  
  CHAPTER 4 学級のための手順　　 111
  　12　緊急事態のための準備　　 112
  　13　子どもの注意を引く　　 117
  　14　学級での仕事　　 120
  　15　学級の電話が鳴る　　 124
  　16　トイレ休憩　　 127
  　17　鉛筆を削る（取り替える）　　 131
  　18　机を整頓された状態に保つ　　 134
  　19　プリントを集める／配る　　 137
  　20　移動　　 142
  　21　課題に取り組ませる　　 146
  　22　課題が早く終わったら　　 149
  　23　宿題未提出の届け出　　 152
  　24　1 日の終わりの言葉　　 156
  　25　ガイドライン違反の通知　　 160
  　26　朝の会　　 165
  
  CHAPTER 5 指導のための手順　　 169
  　27　クラスでの話合い　　 170
  　28　グループ作業　　 175
  　29　ノートをとる　　 181
  　30　教科書を読む　　 186
  　31　どこでも読書タイム　　 190
  　32　テストをする　　 193
  　33　子どもに採点させる　　 196
  　34　ソーシャルスキルを高める　　 199
  
  CHAPTER 6 特別支援学級の手順　　 203
  　特別支援学級の手順　　 204
  　35　手を洗う　　 214
  　36　おやつの時間　　 217
  　37　教室外へ移動する　　 220
  　38　子どもの不安を解消する　　 224
  
  CHAPTER 7 教師のための手順　　 229
  　39　転入生のためのオリエンテーション　　 230
  　40　怒りやすい子ども　　 234
  　41　子どもが亡くなったら　　 241
  　42　保護者が亡くなったら　　 245
  　43　臨時教員のためのハンドブック　　 248
  　44　教員助手　　 253
  　45　保護者のボランティア　　 256
  　46　教室参観　　 261
  　47　保護者面談　　 264
  　48　バック・トゥ・スクール・ナイト（学校・クラス説明会）　　 270
  　49　家庭と学校の連携　　 275
  　50　学級におけるIT　　 278
  
  EPILOGUE エピローグ　さあ，やってみよう　　 283
  　実行し，やり抜く　　 284

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ウォン,ハリー(ウォン,ハリー／Wong,Harry K.)
  サンフランシスコ出身。カリフォルニア大学バークレー校で学士号を取得、ブリガム・ヤング大学で博士号を取得している。以前は、科学の高校教師として勤務していた。その際、子どもたち１人１人に問題行動が起こらず、学びに熟達する結果をもたらす手法を開発したことで、ナショナル・ティーチャーズ・ホール・オブ・フェームの特別功労賞を受賞するなど、多くの栄誉を受けている
  
  ウォン,ローズマリー(ウォン,ローズマリー／Wong,Rosemary T.)
  サウスイースタン・ルイジアナ大学、ルイジアナ州立大学、ブリガム・ヤング大学で学位を取得。サウスイースタン・ルイジアナ大学とルイジアナ州立大学から優秀卒業生として表彰されている。小学校と中学校の教員を務めた後、カリフォルニアにおいて教師のメンターとして活躍。シリコンバレー・ウーマン・オブ・アチーブメント賞を受賞している
  
  稲垣 みどり(イナガキ ミドリ)
  翻訳者。上智大学文学部英文学科卒業。幼少時の大半をヨーロッパで過ごす。日本興業銀行（現・みずほ銀行）を経て外資系金融会社に勤務

• 出版社からのコメント

  学級経営の手法を「説明」→「練習」→「強化」の３つのステップで詳細に解説！

• 内容紹介

  全世界で「400万部」売り上げたベストセラー著者　待望の新作！　
  『世界最高の学級経営」待望の続刊。本書では、Effective Teacherの第一人者として活躍している著者が、“成果を上げる教師になるための50の技術”を余すことなく紹介。「説明」→「練習」→「強化」の３つのステップで誰でも、成果を上げる教師になれる！

図解実践 世界最高の学級経営―成果を上げる教師になるための50の技術 の商品スペック