図で学ぶ障碍のある子どものための「文字・数」学習(障碍のある子どものための教育と保育〈4〉) [全集叢書]

図で学ぶ障碍のある子どものための「文字・数」学習(障碍のある子どものための教育と保育〈4〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  記号操作の基礎学習（文字・数を記号として操作することを目指した学習）を積みあげることで、文字を形として理解することが可能な支援・指導を解説する。

• 目次

  第1章　記号操作の基礎学習とは
  　１　記号操作の基礎学習
  　２　文字の基礎学習
  　３　数の基礎学習
  第２章　障碍のある子どもの教育は信頼から
  　１　人は生まれながらにして学ぼう・分かろうとする存在である
  　２　教師が変わることなしに子どもを変えることはできない
  　３　子どもの良いところをみつけ係わり合いを始める
  第３章　知的に障碍のある子どもの心理・生理・病理
  　１　知的障碍児者の定義と生理・病理的類型
  　２　脳の役割と働き
  第４章　知的障碍者・重複障碍者の教育課程
  　１　特別支援学校新学習指導要領改訂と教育課程
  　２　知的障碍における各教科の目標及び内容の示し方の改訂
  第５章　文字の学習
  　課題1～11
  第６章　数の学習
  　課題1～15
  第７章　学習支援原則の抽出：実践事例
  おわりに
  参考文献

• 出版社からのコメント

  〈文字・数を記号として操作することを目指した学習〉を積み上げることで、文字を形として理解することが可能な支援・指導を解説する

• 内容紹介

  障碍のある子どもたちに文字や数の概念をどのように教えるのか――。記号操作の基礎学習（文字・数を記号として操作することを目指した学習）を積みあげることで、文字を形として理解することが可能な支援・指導を解説する。
  記号操作の基礎学習は、目や手の使い方の学習や位置や方向、順序の学習を基礎として、文字や数を記号として使用することを学ぶための学習で、この一連の学習をもとに、単語の構成、文の構成やたし算・ひき算、かけ算・わり算など、記号操作の学習へと進めていく。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  菅原 伸康(スガワラ ノブヤス)
  １９６７年北海道網走市生まれ。福井大学大学院修了。国立久里浜養護学校文部科学教官、佛教大学教育学部教授を経て、関西学院大学教育学部教授
  
  渡邉 照美(ワタナベ テルミ)
  １９７７年岡山県倉敷市生まれ。広島大学大学院教育学研究科修了（博士（教育学））。くらしき作陽大学講師、准教授を経て、佛教大学教育学部准教授

• 著者について

  菅原　伸康 (スガワラ　ノブヤス)
  2025年3月現在
  関西学院大学教育学部教授
  
  渡邉　照美 (ワタナベ　テルミ)
  2025年3月現在
  佛教大学教育学部准教授

図で学ぶ障碍のある子どものための「文字・数」学習(障碍のある子どものための教育と保育〈4〉) の商品スペック