学校図書館サービス論 [単行本]

学校図書館サービス論 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  読書センター・学習センター・情報センターとしての学校図書館の機能を生かしながら、児童・生徒や教員の情報ニーズに対応し、読書の指導や授業を支援する情報サービスをどうやって提供すればいいのか―学校図書館サービス論の最新テキスト。

• 目次

  はじめに
  
  第1章　学校教育と学校図書館
  　1　世の中の変化
  　2　学校制度の変化
  　3　米国教育使節団の来日
  　4　学校図書館の手引
  　5　学校教育のなかの学校図書館
  
  第2章　学校図書館サービスの考え方と構造
  　1　学校図書館の目的と機能
  　　1－1　学校図書館メディア
  　　1－2　利用者
  　　1－3　学校図書館の目的
  　　1－4　学校図書館の機能
  　2　学校図書館サービスの対象
  　3　学校図書館サービス
  
  第3章　学校図書館の環境整備
  　1　図書の分類・排列・排架
  　　1－1　日本十進分類法（NDC）の採用
  　　1－2　分類作業
  　　1－3　主題で分類
  　　1－4　別置とコーナー
  　　1－5　学年文庫・学級文庫
  　　1－6　伝記の扱い
  　2　案内表示
  　　2－1　学校図書館に誘う入り口の表示
  　　2－2　案内表示
  　3　図書以外の学校図書館メディア
  　　3－1　継続資料・逐次刊行物
  　　3－2　ファイル資料
  　　3－3　紙芝居
  　　3－4　コンピューターの設置・タブレット
  　　3－5　博物資料・模型、児童や生徒の作品など
  　　3－6　学校図書館外の情報源
  　4　展示・掲示
  　5　修理・製本
  
  第4章　学校図書館の運営
  　1　年間経営計画・運営計画
  　　1－1　学校長・司書教諭・学校司書の役割
  　　1－2　教育計画に学校図書館経営・運営計画を入れる
  　　1－3　学校図書館年間計画の事例
  　2　資料の収集と更新
  　　2－1　図書資料の収集
  　　2－2　図書資料の更新
  　　2－3　図書以外の資料収集
  　3　記録・統計
  　4　会計・文書管理
  
  第5章　学校図書館利用のガイダンス
  　1　教員へのガイダンス
  　2　児童・生徒へのガイダンス
  　3　入門期の指導
  
  第6章　資料・情報の提供
  　1　利用案内
  　2　閲覧
  　3　貸出
  　4　予約
  　5　資料紹介・案内
  
  第7章　児童・生徒への読書支援
  　1　読書とは
  　2　「第3次子どもの読書活動の推進に関する基本的な計画」
  　3　本との出合いを作る
  　　3－1　本と出合える学校図書館
  　　3－2　校舎内で本と出合う
  　　3－3　教室で本と出合う
  　4　読み聞かせ、ブックトーク、ストーリーテリング
  　　4－1　読み聞かせ
  　　4－2　ブックトーク
  　　4－3　ストーリーテリング
  　5　さまざまな読書活動
  　　5－1　ビブリオバトル
  　　5－2　本の福袋
  　　5－3　パネルシアター、エプロンシアター
  　　5－4　読書マラソン
  　　5－5　読書ビンゴ
  　　5－6　ブックメニュー
  　6　課題図書・推薦図書
  　7　レファレンス
  
  第8章　各教科などの学習への支援
  　1　学習指導要領と学校図書館
  　　1－1　OECDによる生徒の学習到達度調査（PISA）
  　　1－2　2008年版学習指導要領と学校図書館
  　　1－3　新学習指導要領と学校図書館
  　2　国語科と学校図書館活用、読書指導
  　　2－1　学習指導要領国語での読書の扱い
  　　2－2　新学習指導要領での学校図書館活用と読書
  　　2－3　各教科などでの学校図書館活用・読書指導
  　3　学校司書や司書教諭の授業支援
  　4　特別活動での学校図書館活用
  　　4－1　学級活動と学校図書館活用・読書指導
  　　4－2　児童・生徒図書委員会の活動
  
  第9章　探究的な学習への支援
  　1　探究的な学習のプロセス
  　2　テーマの決め方
  　3　情報の探し方
  　　3－1　学校図書館で調べる
  　　3－2　広く情報を探す
  　　3－3　レファレンスブック（参考図書）の利用指導
  　　3－4　新聞の利用
  　　3－5　ファイル資料の利用
  　　3－6　レファレンス
  　4　情報の記録と保存
  　5　情報のまとめ方と発表の仕方
  
  第10章　特別の支援を要する児童・生徒と学校図書館
  　1　特別支援学校の学校図書館
  　　1－1　特別支援学校の学校図書館
  　　1－2　特別支援学校での学校図書館の現状
  　2　「障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律」
  　3　学校図書館でできること
  　　3－1　施設・設備のバリアを取り除く
  　　3－2　補助具や機器を用意する
  　　3－3　市販のバリアフリー資料を収集する
  　　3－4　LLブックとマルチメディアデイジー
  　4　学校図書館での「合理的配慮」
  　5　特別支援学校や特別支援学級での読み聞かせ
  　6　特別支援学校や特別支援学級での探究的な学習
  　7　日本語を母語としない児童・生徒や帰国児童・生徒への支援
  　8　個に応じた読書の指導
  
  第11章　教職員への支援
  　1　教職員への支援
  　2　授業への支援
  　　2－1　授業前
  　　2－2　授業中
  　　2－3　授業後
  　3　読書の指導への支援
  　4　学校図書館での学び方指導への支援
  　5　校内研究・研修・自己研鑽への支援
  
  第12章　広報・渉外活動
  　1　学校図書館の広報
  　2　「学校図書館だより」
  　3　ウェブサイトの活用
  　4　広報と著作権、個人情報
  
  第13章　公共図書館と学校図書館の連携・ネットワーク
  　1　公共図書館と学校図書館の連携
  　2　ネットワーク

• 内容紹介

  読書センター・学習センター・情報センターとしての学校図書館の機能を生かしながら、児童・生徒や教員の情報ニーズに対応し、読書の指導や授業を支援する情報サービスをどうやって提供すればいいのか――学校図書館サービス論の最新テキスト。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小川 三和子(オガワ ミワコ)
  東京学芸大学大学院教育学研究科学校教育専攻修士課程修了。東京都公立小学校司書教諭、新宿区学校図書館アドバイザーを経て、聖学院大学ほかの非常勤講師。全国学校図書館協議会参事、日本学校図書館学会理事・役員、日本子どもの本研究会会員、日本図書館情報学会会員

• 著者について

  小川 三和子 (オガワ ミワコ)
  東京学芸大学大学院教育学研究科学校教育専攻修士課程修了。東京都公立小学校司書教諭、新宿区学校図書館アドバイザーを経て、現在は聖学院大学ほかの非常勤講師。全国学校図書館協議会参事、日本学校図書館学会理事・役員、日本子どもの本研究会会員、日本図書館情報学会会員。著書に『読書の指導と学校図書館』（青弓社）、『教科学習に活用する学校図書館――小学校・探究型学習をめざす実践事例』（全国学校図書館協議会）。

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