部落問題学習の授業ネタ〈2〉社会科日本史でやってみよう 復刻 [単行本]

部落問題学習の授業ネタ〈2〉社会科日本史でやってみよう 復刻 の 商品概要

• 目次

  はじめに―この本を活用してくださるみなさんへ―
  
  発刊にあたって　中尾健次
  復刻にあたって　星野勇悟
  
  古代
  01【大むかし】大昔の人をなめたらあかん ～火起こし～
  02【弥生時代】日本に「王」がいた！ ～邪馬台国の身分～
  03【古墳時代】古墳の謎にせまる！ ～古墳時代の人びと～
  04【奈良時代】でっかい大仏を描こうや！ ～奈良の大仏～
  05【平安時代】美人はつらいよ ～平安時代の美人の条件とは～
  06【平安時代】“気枯れ”から“穢れ”へ ～平安のケガレ～
  07【平安時代】なぜ伸びた？ 日本人の平均身長 ～平安の肉食・近代の肉食～
  
  中世
  08【鎌倉時代】“神の国 日本”に“神風”は吹いたか！？ ～元寇～
  09【室町時代】「もののけ姫」から見える中世の民衆 ～中世被差別民衆の姿～
  10【室町時代】見事な庭園―慈照寺銀閣 ～中世の文化と被差別民衆～
  11【室町時代】ずるがしこい一寸法師 ～中世の文化・お伽草子～
  12【戦国時代】情報戦―秀吉の天下統一 ～本能寺の変～
  13【戦国時代】耳塚 ～秀吉の朝鮮出兵～
  
  近世
  14【江戸時代】城下町に見える身分制度 ～いくさと城下町～
  15【江戸時代】ここが変だよ！ 大名行列 ～参勤交代～
  16【江戸時代】人体の不思議 ～解体新書ができるまで～
  17【江戸時代】ウナギの災難―土用の丑 ～平賀源内と六曜～
  18【江戸時代】参加したのはどんな人たち？ ～大塩の乱～
  19【江戸時代】“百姓と同じ”を求めて ～渋染一揆～
  20【江戸時代】人の増え続けた村がある ～近世部落における人口の変化～
  
  近・現代
  21【明治時代】すゝめられても学ばれへんがな ～福沢諭吉～
  22【明治時代】賤称廃止令はだれのもの？ ～「解放令」（1871年太政官布告）～
  23【明治時代】あなたならどうする？ 丑松になって考えよう ～小説『破戒』～
  24【大正時代】人の世に熱あれ!！ ～全国水平社～
  25【現代】教科書タダへの道 ～教科書無償化～
  26【現代】STOP THE 就職差別 ～統一応募用紙～
  
  教科書で部落問題学習を！ ～教科書記述の変遷と部落起源～　中尾健次
  
  おわりに

• 内容紹介

  子どもが興味関心をもって学ぶ視点を重視した、社会科日本史を切り口にした部落問題学習の指導案。差別する側・される側の二分法でとらえた学習ではなく、反差別の視点で子どもたち自ら考える授業展開を示す。

• 著者について

  部落問題学習ネタつくろう会 (ブラクモンダイガクシュウネタツクロウカイ)
  部落差別のおかしさに気づき、差別を見抜き、しない・許さない・おかしいと言える人になれるよう、子どもも大人も部落問題について学べる授業開発をしている。大阪府の小中学校教員有志で構成。
  
  中尾 健次 (ナカオ ケンジ)
  1950年生まれ。元大阪教育大学教授。大阪教育大学卒業後、大阪市内の中学校教員、大阪市教育研究所所員、大阪市教育センター所員を経て、1984年より大阪教育大学勤務。著書に『江戸社会と弾左衛門』（解放出版社 1992）、『弾左衛門―大江戸もう一つの社会』（解放出版社 1994）、『江戸の弾左衛門』（三一書房 1996）、『江戸時代の差別観念』（三一書房 1997）、『江戸の大道芸人』（ちくま文庫 2016）、『部落史50話』（解放出版社 2003）、『映画で学ぶ被差別の歴史』（解放出版社 2006）。共著に、『部落史をどう教えるか 第2版』（解放出版社 1993）、『同和教育への招待』（解放出版社 2000）、『絵本 もうひとつの日本の歴史』（文）（解放出版社 2007）。2012年逝去。
  
  星野 勇悟 (ホシノ ユウゴ)
  1968年生まれ。1991年より大阪府小学校教員。部落問題学習ネタつくろう会代表。人権教育主担者、大東市人研事務局長、北河内人研事務局長、大阪府人権教育研究協議会ブロック委員を務め、部落問題学習をはじめ人権学習実践を続ける。各地での講演活動や教職員の人権学習、人権をテーマにしたツアーを企画・開催している。

部落問題学習の授業ネタ〈2〉社会科日本史でやってみよう 復刻 の商品スペック