ノードとしての青年期 [単行本]

ノードとしての青年期 [単行本] の 商品概要

• 目次

  A 身体と性　　
  A-1　思春期の身体的変化と性（知る）
  A-2　思春期を通した身体と性の成熟（変わる）
  A-3　海外における思春期・青年期の身体的変化（比べる）
  A-4　身体的変化の世代差と個人差（取り巻く）
  A-5　身体と性にまつわる落とし穴（陥る）
  A-6　性について教えるというリスク（支える）
  A-7　性別受容性尺度（測る）
  
  B 認知・感情　
  B-1　青年期における認知と感情の特徴（知る）
  B-2　青年期における認知と感情の発達（変わる）
  B-3　日本と海外における青年の認知と感情（比べる）
  B-4　青年の感情に及ぼす社会的な動向・変化（取り巻く）
  B-5　青年期における劣等感（陥る）
  B-6　認知・感情に関わる臨床・教育実践（支える）
  B-7　成人用認知・感情共感性尺度（CEES-A）（測る）
  
  C 自己意識　　
  C-1　青年期における自己意識の特徴（知る）
  C-2　青年期を通した自己意識の発達（変わる）
  C-3　日本の自己意識と欧米の自己意識（比べる）
  C-4　青年の自己意識に及ぼす社会的な動向・変化（取り巻く）
  C-5　自己の中のズレ（陥る）
  C-6　自己意識に関わる臨床・教育実践（支える）
  C-7　自己意識傾向尺度（測る）
  
  D アイデンティティ　　
  D-1　アイデンティティ（知る）
  D-2　青年期を通したアイデンティティ発達（変わる）
  D-3　海外におけるアイデンティティ研究の動向（比べる）
  D-4　アイデンティティ発達に及ぼす社会的な動向・変化（取り巻く）
  D-5　アイデンティティ拡散と否定的アイデンティティ（陥る）
  D-6　アイデンティティ発達に関わる臨床・教育実践（支える）
  D-7　多次元アイデンティティ発達尺度日本語版（DIDS-J）（測る）
  
  E 親子関係　　
  E-1　青年期における親子関係の特徴（知る）
  E-2　青年期を通した親子関係の変化（変わる）
  E-3　青年の自律性と親の権威における文化差（比べる）
  E-4　青年期の親子関係を取り巻く社会的問題（取り巻く）
  E-5　親子間の葛藤（反抗期）（陥る）
  E-6　ひきこもりの子をもつ家族への支援（支える）
  E-7　親子関係における精神的自立尺度（測る）
  
  F 友人関係　　
  F-1　青年期における友人関係の特徴（知る）
  F-2　青年期を通じた友人関係の変化（変わる）
  F-3　日本の青年と海外の青年の友人関係（比べる）
  F-4　友人関係の希薄化と切り替え（取り巻く）
  F-5　同調圧力（ピア・プレッシャー）と友人関係（陥る）
  F-6　仲間づくりを支えるグループワーク（支える）
  F-7　友人関係への動機づけ尺度（測る）
  
  G 恋愛関係　　
  G-1　青年期における恋愛関係の現状とプロセス（知る）
  G-2　青年期における恋愛の特徴とその後の変化（変わる）
  G-3　恋愛の「文化差」とそのメカニズム（比べる）
  G-4　恋愛・性・結婚に対する意識と行動の変化（取り巻く）
  G-5　失恋がもたらす影響（陥る）
  G-6　デートDV（支える）
  G-7　恋愛様相尺度（SIML）（測る）
  
  H 教師-生徒関係　　
  H-1　教師と生徒との関係（知る）
  H-2　青年期における教師と生徒の関係の変化（変わる）
  H-3　日本の青年と海外の青年の教師-生徒関係の差異（比べる）
  H-4　教師の関わり方の時代的変化と社会的要請（取り巻く）
  H-5　多忙化する生徒と教師（陥る）
  H-6　不登校に対する支援（支える）
  H-7　生徒の教師に対する信頼感尺度（測る）
  
  I 時間的展望　　
  I-1　時間的展望（知る）
  I-2　時間的展望の発達（変わる）
  I-3　海外における時間的展望研究の動向（比べる）
  I-4　時間的展望と社会的動向（取り巻く）
  I-5　時間的展望の拡散（希望を見出せない青年）（陥る）
  I-6　時間的展望に関する臨床・教育実践（支える）
  I-7　日本語版青年時間的態度尺度（測る）
  
  J キャリア　　
  J-1　青年期におけるキャリアの特徴（知る）
  J-2　青年期を通したキャリア発達（変わる）
  J-3　日本の青年と海外の青年のキャリアの差異（比べる）
  J-4　環境移行とキャリア（取り巻く）
  J-5　進路未決定と若年無業者（陥る）
  J-6　キャリア教育の実際（支える）
  J-7　キャリア探索尺度（ISCEI）（測る）
  
  K 社会参加　　
  K-1　青年期における社会参加の特徴（知る）
  K-2　青年期を通した社会参加の変化（変わる）
  K-3　日本の青年と海外の青年の社会参加の差異（比べる）
  K-4　青年の社会参加の促進・抑制要因（取り巻く）
  K-5　青年期における反社会的行動とリスク行動（陥る）
  K-6　シティズンシップ教育（支える）
  K-7　大学生の地域社会への責任感尺度（測る）
  
  L 生き方と生きがい　　
  L-1　生き方と生きがい（知る）
  L-2　青年期を通した生き方の変化（変わる）
  L-3　日本の青年と海外の青年の価値観の違い（比べる）
  L-4　青年の生き方に影響を及ぼす要因（取り巻く）
  L-5　青年期の無気力と非社会的行動（陥る）
  L-6　青年に対するカウンセリング（支える）
  L-7　生きる意味への問い経験尺度（測る）

• 出版社からのコメント

  青年期研究にどこから切り込むか？文化や社会などの影響を受けやすく、様々な問題が起こりやすい青年期に多角的に迫る。卒論にも最適

• 著者について

  髙坂　康雅 (コウサカ ヤスマサ)
  1977 年，北海道に生まれる2009 年，筑波大学大学院人間総合科学研究科心理学専攻修了専　攻：青年心理学現　在：和光大学現代人間学部　准教授，博士（心理学）著書・論文：『劣等感の青年心理学的分析』（風間書房），『コミュニティ援助への展望』（角川学芸出版；第8 章「アドラー心理学によるコミュニティ援助―共同体感覚とクラス会議」を担当），「小学生版共同体感覚尺度の作成」（心理学研究, 84, 596-604），「青年期における“恋人を欲しいと思わない”理由と自我発達との関連」（発達心理学研究, 24, 284-294），「青年期の友人関係における被異質視不安と異質拒否傾向―青年期における変化と友人関係満足度との関連」（教育心理学研究, 58, 338-347）など多数

ノードとしての青年期 [単行本] の商品スペック