これで、理科の『学び合い』は成功する!―新学習指導要領対応 [単行本]

これで、理科の『学び合い』は成功する!―新学習指導要領対応 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「目標と学習と評価の一体化」をデザインするＡＬ（アクティブ・ラーニング）デザインシートを新提案！！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　目標と学習と評価の一体化は「主体的・対話的で深い学び」（「神業」を目指す教育から「人間業」を磨く学習へ
  主体的な学び　ほか）
  第１章　理科の『学び合い』の特徴って何？―対談（理科を専門とする人は、とにかく理科が大好き
  子どもの中から問いが生まれるのが理科の授業？　ほか）
  第２章　理科の『学び合い』授業の実際（中学年の『学び合い』授業実践事例（新しい導線をつないで明かりをつけよう！
  形が変わると重さはどうなる？　ほか）
  高学年の『学び合い』授業実践事例（水の量が増えれば、食塩もミョウバンもたくさん溶けるはずだ！
  川の上流・中流・下流の石を比べてみよう！　ほか））
  第３章　理科の『学び合い』授業のポイント―座談会（理科の学習におけるキャリア形成の視点とは
  理科の「目標・学習・評価」について）
  終章　「目標と学習と評価の一体化」の日常化へ向けて（「目標と学習と評価の一体化」が当たり前になっているすごさ
  「児童観」「教材観」「指導観」という授業の拠り所から吟味する　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  水落 芳明(ミズオチ ヨシアキ)
  １９６４年群馬県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。博士（学校教育学）。中学校６年、小学校１４年の教師生活を経て現職
  
  阿部 隆幸(アベ タカユキ)
  １９６５年福島県生まれ。上越教育大学教職大学院准教授。ＮＰＯ法人「授業づくりネットワーク」副理事長

これで、理科の『学び合い』は成功する!―新学習指導要領対応 の商品スペック