絵でわかる 発達障害の子のための会話ルール-これでわかるコミュニケーションのなぞ [単行本]

絵でわかる 発達障害の子のための会話ルール-これでわかるコミュニケーションのなぞ の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  話すときちょうどいい距離ってあるよね。反対意見のときってだまっちゃうかも。気持ちって態度に出るなあ。言われてみてなるほど！意識しなかったコミュニケーションのなぞがわかる本。

• 目次

  はじめに
  
  １ ファーストコンタクト
  1 相手を見る／2 表情
  3 相手との距離／４ ジェスチャー
  〈コラム１〉 スペーシング（野生動物にどこまで近づけるか）
  
  ２　目的別・コミュニケーション
  5 挨拶する／6 人の名前のよびかた／7 誘う
  8 依頼する／9 約束する／10 相談する／11 質問する
  12 賛同する・反対する／13 沈黙する／14 感謝する
  15 ほめる／16 なぐさめる／17 謝罪する
  〈コラム２〉 電話で話す
  
  ３　会話の基本ルール
  18 会話を始める／19 話す人を交代する／20 維持する
  21 会話をおわりにする／22 会話のルール
  23 会話のテクニック
  〈コラム３〉 お天気の話題は万能？
  
  ４　会話の演出と効果
  24 わかりやすい話し方／25 相手を気遣う話し方
  26 声の大きさ／27 抑揚／28 語尾／29 やさしい嘘
  30 皮肉／31 敬語・タメ口／32 前向きな言い方
  〈コラム４〉 ロボットとの会話

• 内容紹介

  どうして話すときに目を見るの？
  言われてみてなるほど！　
  心理学や言語学でコミュニケーションのナゾがわかる本。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  藤野 博(フジノ ヒロシ)
  東京学芸大学教育学部特別支援科学講座教授。東北大学大学院教育学研究科博士前期課程修了。東北大学より博士（教育学）。川崎医療福祉大学専任講師、東京学芸大学専任講師、同大学助教授（准教授）を経て、現職。専門はコミュニケーション障害学、臨床発達心理学
  
  綿貫 愛子(ワタヌキ アイコ)
  臨床発達心理士。東京学芸大学大学院教育学研究科修了。ＮＰＯ法人リトルプロフェッサーズ副代表。ＮＰＯ法人東京都自閉症協会役員。世田谷区受託事業「みつけばルーム」職員。自閉症スペクトラムの判定を受ける。発達凸凹特性のある子どもの学習や余暇を支援し、啓発する活動のほか、小学校や特別支援学校で巡回相談も行っている

• 著者について

  藤野 博 (フジノ ヒロシ)
  東北大学大学院教育学研究科博士前期課程修了。博士（教育学）。
  現在、東京学芸大学教育学部教授。専門はコミュニケーション障害学、臨床発達心理学。
  主な著書：『障がいのある子との遊びサポートブック』『自閉症スペクトラム SSTスタートブック』(編著、学苑社)、『軽度発達障害の教育』(分担執筆、日本文化科学社)など。
  
  綿貫 愛子 (ワタヌキ アイコ)
  臨床発達心理士。東京学芸大学大学院教育学研究科修了。
  NPO法人リトルプロフェッサーズ副代表。NPO法人東京都自閉症協会役員。世田谷区受託事業「みつけばルーム」職員。大学生のとき、自閉症スペクトラムの判定を受ける。発達凸凹特性のある子どもの学習や余暇を支援し、啓発する活動を行っている。小学校や特別支援学校で心理職も務めている。
  
  おのみさ (オノミサ)
  麹料理研究家・イラストレーター
  味噌造りをきっかけに麹のおもしろさに目覚め、2010年、『からだに「いいこと」たくさん　麹のレシピ』（池田書店）を出版。その他、麹にまつわる料理本や紀行本など、多数の著書を発売。最近では『麹酒場』や『菌トーク』などのイベント、麹を使ったおつまみの料理教室を開催。また、イラストレーターとしても活躍している。

絵でわかる 発達障害の子のための会話ルール-これでわかるコミュニケーションのなぞ の商品スペック