多文化共生の地域日本語教室をめざして―居場所づくりと参加型学習教材 [単行本]

多文化共生の地域日本語教室をめざして―居場所づくりと参加型学習教材 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  地域日本語教室は何を目指すのか。居場所から考える。

• 目次

  第１章　地域日本語教室の居場所づくりとは～多文化共生施策の観点から
  １ 地域日本語教育と多文化共生　
  ２ 地域日本語教室と居場所　　
  ３ 日本語教室を居場所にするための道具として～多文化社会型居場所感尺度と教材の開発
  ４ 居場所づくりをコーディネートするための役割と専門性
  第２章　多文化社会型居場所感尺度と地域日本語教育での活用法
  １ 心理学における「居場所」から「多文化社会型居場所感尺度」へ
  ２ 居場所感調査の分析方法と結果の読み解き方
  ３（１）居場所感アンケートの活用事例　
  　① 活動を充実させるために
  　② 日本語教室の必要性をアピールするために
  　③ 活動の課題を見つけるために　　　　　　　　　　　　　
  　④ 支援者の役割意識に変容を起こすために
  　⑤ 居場所と居場所感尺度への理解を促すために
  （２）活用事例解説
  第３章　地域日本語教室の居場所づくりのための教材と実践
  １　参加型学習と居場所づくり
  ２（１）参加型学習教材と実践事例
  生活マップ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
  　①同じ地域に暮らしているんだ！　
  　②どんな「日本語」を学習したいの？　　
  　③３週連続実施すると、見えない場所が見えてきた　　
  　④支援者が、使いたい！使える！と実感することがスタート　　
  部屋の四隅
  　⑤日本語学習は母語からスタート！　　
  　⑥ボランティア養成講座の初日は雰囲気作りから　　　　　
  フォトランゲージ　　
  　⑦写真の奥に見えるもの　　　
  　⑧一人一人が語る物語　　
  私の宝物　　
  　⑨宝物をおまつりで発表しよう　　
  　⑩本当の「宝物」って？　　　　　
  （２）実践事例解説

• 内容紹介

  本書の特長
  ・活動をより豊かなものとするための参加型学習事例多数掲載
  ・教室を多面的にとらえるための居場所感調査キットが
  　本書にて利用可能に（専用WEBページよりダウンロード）
  ・待望の地域日本語教室の実践者のための本がついに完成
  
  年々増えていく在住外国人。地域日本語教室の役割が大きくなる中、市民活動である教室はどこをめざしていくのか。
  「居場所」と「参加型学習」をキーワードに、20年間の実践事例を交えて解説。
  地域日本語教室実践者はもちろん、日本語教育、自治体関係者必読の書。

• 著者について

  CINGA地域日本語実践研究会 (シンガチイキニホンゴジッセンケンキュウカイ)
  CINGA地域日本語実践研究会
  NPO法人国際活動市民中心（CINGA）の会員を中心に、
  地域日本語教育についての協働実践研究活動に取り組んでいます。

多文化共生の地域日本語教室をめざして―居場所づくりと参加型学習教材 の商品スペック