森有礼が切り拓いた日米外交―初代駐米外交官の挑戦 [単行本]

森有礼が切り拓いた日米外交―初代駐米外交官の挑戦 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  明治新政府が初めて米国に送り出した若き外交官の活躍。着任から帰国までを、大量の新資料を駆使して描く。信教の自由、学校制度、女子教育、図書館・精神病院の設立など、森の広範な活動の軌跡をたどりつつ、非業の死に至る出来事をも浮き彫りにする。米国務長官からの厚き信認の獲得と、岩倉使節団との深刻な対立…。日本の進むべき道を模索し続けた真の姿に迫る。

• 目次

  目　次
  
  はじめに　i
  
  第一部　初代駐米外交官森有礼の出発
  はじめに
  第一章　エドワード・キンズレーとの出会い
  （一）　実証的資料に基づく新たな視点を
  大陸横断途上の予定変更／キンズレー口述記Arinori Mori
  （二）重要な岐路
  ブロクトンではなくボストンへ／多彩な有力者たちとの知遇を得る／ハリス傘下から踏み出す
  第二章　森有礼の著作について
  （一）Life and Resources in America
  章立てと単行本刊行時期の検討／「ランマン執筆」も疑問？
  （二）Education in Japan
  友人たちからの回答集／興味深い序文／祖国再建への問題意識
  （三）Religious Freedom in Japan
  自分の道をじっくりと進み、決して行程を変えなかった／まず「宗旨一条伺」で政教分離を主張／存在しないものとして扱われる？　献上聖書と同じか？
  第三章　豊富な情報
  （一）キンズレーが語った興味深いことども
  （二）新島襄との関係
  キンズレーが設定したふたりの出会い／新島を引き立てる森
  （三）帰国直前の森有礼
  金子堅太郎自叙伝／キーパーソンとしてのキンズレー
  第四章　キンズレー関係書簡
  （一）キンズレー宛森有礼書簡
  （二）キンズレー宛ブルークス書簡
  
  第二部　岩倉使節団と開拓使派遣女子留学生をめぐる諸問題
  はじめに
  第一章　開拓使派遣女子留学生をめぐる森有礼とチャールズ・デロングの対立
  （一）開拓使派遣女子留学生関係資料
  （二）英文書簡にみる両者の対立
  （三）開拓使文書にみる森の主張の根拠
  第二章　森有礼の外交交渉のはじまり
  （一）　もうひとつの外交交渉、はじまる
  岩倉を巻き込む争い／デロングの追及／森の応酬／情実外交を排す森の姿勢
  （二）森有礼の辞職願について
  森有礼、辞職願を提出する／本国は森に全き信認を与えていた／吉田清成、デロングに呼び出される
  第三章　開拓使派遣女子留学生の教育に果たした森の働き
  （一）女子留学生の将来の教育を見据えて
  わが国初の女子留学生の受け入れ／幼稚園教師を雇う／少女たちの心情も踏まえて
  （二）女子留学生に対して森が負った責任
  ランマンとの契約解除と五人の留学生のその後／女子留学生の教育の目的
  
  第三部　初代駐米外交官森有礼のさまざまな働き
  はじめに
  第一章　米国公文書館所蔵公文録にみる森有礼
  （一）単純で一直線、森の外交手法
  米国務長官への最初の願い／ダイレクトな交渉が次々に奏功／大統領の差別的関税撤廃宣言
  （二）政府の代任たる交際官吏
  黒田丸とケプロン丸／政府の代任たる交際官吏
  第二章　簡易英語採用論
  （一）「簡易英語採用論」とそれに対する痛烈な反論
  平易な英語に変革せよ／痛烈な反論
  （二）森はなぜ「簡易英語採用論」を打ち出したのか
  「簡易英語採用論」の根拠／英語の簡易化は世界にとって不可欠な仕事／全米教育大会での演説
  第三章　森有礼と図書館
  （一）ウイリアム・ホイットニー宛アドルフ・ドゥアイ書簡
  ドゥアイ、ホイットニーに森への仲介を懇願する／国会図書館が所蔵するドゥアイの著作／森の「簡易英語」から見たThe Kindergarten
  （二）図書館の成立と再生に森有礼が果たした役割
  森有礼由来文献のゆくえを探る／森が在米中に本国に送ったもの／森が米国から帰国後に手放したもの／森の斡旋ないしは関与によってわが国に輸入されたもの／その答えは森有礼にあり
  第四章　音楽教育導入への布石
  （一）森有礼と洋音楽
  洋音楽との出会い／森の英訳学制にみる「音楽」／わが国における「唱歌」の誕生
  （二）メーソン派遣へとつながるトゥルジェーとの会談
  トゥルジェー、教員養成における音楽教育の重要性を論じる／岩倉使節団、トゥルジェーが合唱団の総指揮をした大音楽会に参加／ブロック島でのトゥルジェーとの「chance meeting」
  第五章　森有礼と精神病院
  （一）森有礼と精神病院設立とのかかわり
  ドロシア・ディックス宛森有礼書簡（一八七五年一一月二三日付）／『明治事物起源』に翻訳あり／本書簡をどう読むか
  （二）森を待ち受ける故国の現状
  新聞記事「森の悪評」／記事が書かれた背景
  第六章　森有礼への期待と危惧
  （一）オクタビウス・ペリンチーフの手紙
  「私は今まで以上に日本と日本人に興味をもつようになった」（一八七一年九月二七
  日付）／先達としての自負と自戒、そして日本人に対する畏怖（一八七二年一月二三日付）
  （二）ジョセフ・ヘンリーの手紙
  森の危険な立場を予見―ランマンへの手紙（一八七二年九月一一日付）／「諦めてはいけない。長い時間を要するのだ」―森有礼への手紙（一八七五年六月二一日付）
  第七章　森有礼と幼稚園
  （一）エリザベス・ピーボディーのKindergarten Messenger
  クラウスの手紙／ピーボディーの脚注
  （二）知られざる森有礼と幼稚園とのかかわり
  幼稚園とのかかわりを示す資料群／文部大輔田中不二麿の幼稚園設立願い
  
  結語に代えて
  アメリカ側の資料が照らす森有礼／服従して果てるのではない／わが国は森有礼を受け止めることができるであろうか／幼稚園史研究の場合
  
  参考・引用文献
  『新修森有礼全集　別巻四』所収　駐米公使時代関係資料一覧
  附録　森有礼の足跡をたどる旅
  一　エリザベス・ピーボディーのボストン／二　森有礼の足跡をたどってニューヨークへ
  
  あとがき

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  国吉 栄(クニヨシ サカエ)
  １９４９年生まれ。明治学院大学文学部英文科卒。お茶の水女子大学大学院修士課程修了（児童学専攻）。立教女学院短期大学附属愛児研究所勤務ののち、群馬県立保育大学校、頌栄保育専門学校、共立女子大学、白百合女子大学で非常勤講師として幼児教育関係科目を担当（２０１４年で終了）

• 出版社からのコメント

  明治新政府が初めて米国に送り出した23歳の若き外交官

• 内容紹介

  着任から帰国までを、大量の新史料を駆使して描く。
  信教の自由、学校制度、女子教育、図書館・精神病院の設立等々。森の広範な活動の軌跡をたどりつつ、非業の死に至る出来事をも浮き彫りにする。
  米国務長官からの厚き信認と、岩倉使節団との深刻な対立。日本の進むべき道を模索し続けた真の姿に迫る。
  史料発掘者が描き出す新たな森有礼像。

• 著者について

  国吉栄 (ニヨシサカエ)
  1949年生まれ。明治学院大学文学部英文科卒。お茶の水女子大学大学院修士課程修了（児
  童学専攻）。立教女学院短期大学附属愛児研究所勤務ののち、以下の各校で非常勤講師
  として幼児教育関係科目を担当（2014 年で終了）。
  群馬県立保育大学校、頌栄保育専門学校、共立女子大学、白百合女子大学。
  主な著書に『日本幼稚園史序説　関信三と近代日本の黎明』（新読書社、2005 年）、『幼稚園誕生の物語　「諜者」関信三とその時代』（平凡社、2011年）、共著に『幼児理解と保育援助』（森上史朗、浜口順子編、ミネルヴァ書房、2003 年）、『戦後の子どもの生活と保育』（日本保育学会編、相川書房、2009 年）、『新修　森有禮全集』別巻4（文泉堂書店、2015 年）などがある。

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