すべての子どもを算数好きにする「データの活用」の「しかけ」と「しこみ」 [単行本]

すべての子どもを算数好きにする「データの活用」の「しかけ」と「しこみ」 の 商品概要

• 目次

  まえがき
  
  
  
  Ⅰ章　「データの活用」領域でこそ大事にしたい「しかけ」と「しこみ」
  
  1　算数の授業づくりにおける「しかけ」と「しこみ」
  
  2　「データの活用」領域で育む「数学的に考える資質・能力」
  
  3　「データの活用」領域で大事にしたい「しかけ」と「しこみ」
  
  
  
  Ⅱ章　「データの活用」実践事例
  
  ■1年
  
  どんな花がさくのかな？　[かずしらべ（基礎）]
  
  アサガオのたねをなんこあげたらいいかな？　[かずしらべ（活用）]
  
  ■2年
  
  人気の動物は何かな？　[ひょうとグラフ（基礎）]
  
  わかりやすくあらわそう　[ひょうとグラフ（活用）]
  
  ■3年
  
  ろう下を走っている人をへらそう　[ぼうグラフと表（基礎）]
  
  安全に登下校するために交通量を調べよう！　[ぼうグラフと表（基礎）]
  
  将来なりたい職業！　[ぼうグラフと表（基礎）]
  
  たてわり班でやりたい遊びはみんな同じかな？　[ぼうグラフと表（活用）]
  
  だれが一番上手かな？　[ぼうグラフと表（活用）]
  
  ■4年
  
  一番人気のラーメンは？　[折れ線グラフと表（基礎）]
  
  どちらのラーメン屋に行きたい？　[折れ線グラフと表（活用）]
  
  空気でっぽうで音階をつくろう　[折れ線グラフと表（活用）]
  
  ■5年
  
  じゃんけんが強いのはだれ？　[百分率とグラフ（基礎）]
  
  比べられない！　[百分率とグラフ（基礎）]
  
  割合だけじゃわからない！　[百分率とグラフ（基礎）]
  
  算数が好きなのはどちらかな？　[百分率とグラフ（活用）]
  
  ■6年
  
  どちらのくじをひこうかな？　[資料の調べ方（基礎）]
  
  わたしたちの時間の使い方　[資料の調べ方（基礎）]
  
  データの収集方法は公平にしないと　[資料の調べ方（活用）]
  
  なぜ反復横跳びの結果は伸びているの？　[資料の調べ方（活用）]
  
  公平にチーム分けをしよう！　[資料の調べ方（活用）]
  
  テレビの視聴時間の傾向は？　[資料の調べ方（活用）]
  
  
  
  あとがき

• 出版社からのコメント

  「しかけ」（短期の視点）と「しこみ」（長期の視点）を意識した授業で，新領域「データの活用」の授業ができる！

• 内容紹介

  「しかけ」は，子どもを主体的にし，子ども同士の対話を生み出し，必然的に深い学びを成立させる手立て。「しこみ」は，算数として価値のある学び方，考え方，態度を継続的に評価すること。新領域「データの活用」の実践22事例を紹介する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山本 良和(ヤマモト ヨシカズ)
  筑波大学附属小学校教諭。１９６３年高知県生まれ。鳴門教育大学大学院修了（修士）。高知県公立小学校、高知大学教育学部附属小学校を経て、現職。筑波大学、前橋国際大学非常勤講師、全国算数授業研究会常任理事、算数授業ＩＣＴ研究会代表、学校図書教科書執筆・編集委員

• 著者について

  山本　良和 (ヤマモト ヨシカズ)
  筑波大学附属小学校教諭。鳴門教育大学大学院修士課程修了。高知県公立小学校教諭，高知大学教育学部附属小学校教諭を経て，現職。共愛学園前橋国際大学講師，全国算数授業研究会常任理事，算数授業ICT研究会代表，教科書『小学校算数』（学校図書）執筆・編集委員，隔月刊誌『算数授業研究』編集委員。

すべての子どもを算数好きにする「データの活用」の「しかけ」と「しこみ」 の商品スペック