子どもの人権と学校図書館 [単行本]

子どもの人権と学校図書館 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学校図書館こそが、「自分で考え、判断する」権利を保障しながら子どもを育てる教育装置である。子どもたちの人権と学習権を守りながら、成長をどのようにサポートするのか、そのための重要な点を具体的に提言する。

• 目次

  はじめに
  
  第１章　子どもの学習権を保障する学校図書館
  　１　「本の中の言葉」がぼくの「味方」に
  　２　学校図書館と「教育を受ける権利」（憲法第二十六条）
  　３　学習権の保障装置としての学校図書館
  　４　学習権と学校図書館――「教育課程の展開に寄与する」と関わり
  　５　学習権と学校図書館――「児童生徒の健全な教養を育成する」と関わり
  　６　十八歳選挙権と学校図書館
  
  第２章　学校図書館と子どものプライバシー――「貸出記録」を軸に
  　１　内心とプライバシー
  　２　プライバシーの権利
  　３　学校図書館とプライバシー――「貸出記録」との関連
  　４　学校図書館とプライバシー――「読書記録」との関連
  
  第３章　学校図書館とレファレンスサービス――子どもの「知りたい」に応えたい
  　１　図書館資源の社会的共有――レファレンスサービスの重要性
  　２　「調べる」図書館像の希薄さ
  　３　レファレンス演習を通じて
  　４　レファレンスサービスの種類
  　５　質問内容を正確に把握する
  　６　レファレンス資料を整備する
  　７　コンピューター社会とレファレンス
  　８　教師へのレファレンスサービス
  　９　レファレンスの「相互協力」について
  
  第４章　「学び方の学び」と学校図書館――「コペル君」、何が正しいかを自ら考え、判断する
  　１　「自ら考え、自ら判断する」
  　２　「学び方の学び」――学びの質的転換を生み出す
  　３　情報の検索、処理技術と結び付いた「学び方」
  　４　「学び方を学ぶ」指導としての利用指導――一九八〇年代から
  　５　「学ぶ方法を、組織的に学ぶ場」としての学校図書館
  　６　「学び方を学ぶ」ための体系表――一九九〇年代から
  　７　「学びの過程の重視」――新学習指導要領

• 内容紹介

  学校図書館こそが、「自分で考え、自分で判断する」権利を保障しながら子どもを育成する教育装置である。子どもたちの人権と学習権、プライバシーを守りながら成長をどのようにサポートするのか、レファレンスサービスほかの重要なポイントを具体的に提言する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  渡邊 重夫(ワタナベ シゲオ)
  北海道学芸大学（現・北海道教育大学）札幌校卒業。藤女子大学教授を経て、現在は北海学園大学などで非常勤講師、全国ＳＬＡ学校図書館スーパーバイザー。日本図書館情報学会会員、日本図書館研究会会員。日本図書館学会賞受賞（１９９０年、日本図書館学会）

• 著者について

  渡邊 重夫 (ワタナベ シゲオ)
  北海道学芸大学（現・北海道教育大学）札幌校卒業。藤女子大学教授を経て、現在は北海学園大学などで非常勤講師、全国SLA学校図書館スーパーバイザー。日本図書館情報学会会員、日本図書館研究会会員。日本図書館学会賞受賞（1990年、日本図書館学会）。著書に『学校図書館の可能性――自ら考え、判断できる子どもを育てる』（全国学校図書館協議会）、『学びと育ちを支える学校図書館』『学校図書館の力――司書教諭のための11章』『学校図書館概論』（いずれも勉誠出版）、『学校図書館の対話力――子ども・本・自由』『司書教諭という仕事』『図書館の自由と知る権利』（いずれも青弓社）など。

子どもの人権と学校図書館 [単行本] の商品スペック