道徳教育と愛国心―『道徳』の教科化にどう向き合うか [単行本]

道徳教育と愛国心―『道徳』の教科化にどう向き合うか の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  戦前の皇民化教育の反省に立ち、戦後、「教育勅語」と「修身」を廃止して民主的な教育制度へと転換したはずの日本。だが実際には、戦後以降、「愛国心」教育を復活させようとする動きが続き、そしていま、「道徳」の教科化が開始されている。その歴史的経緯を丹念に解き明かし、今後の教育現場はどうあるべきかを鋭く問う。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　道徳の教科化とは何か
  第２章　戦前の道徳教育を見る―修身と愛国心の評価
  第３章　戦前の道徳教育は反省されたのか―戦後教育改革の「抜け道」
  第４章　復活した国定の道徳教育―一九五八年「道徳の時間」特設
  第５章　国定による道徳教育はなぜ問題か―批判と反対の声
  第６章　愛国心教育の制度的漸進
  第７章　安倍政権下の二四教育法と道徳教育
  終章　「道徳」の教科化にどう向き合うか

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  大森 直樹(オオモリ ナオキ)
  １９６５年生まれ。東京都立大学大学院人文科学研究科博士課程単位取得退学。現在、東京学芸大学教育実践研究支援センター准教授。専攻は、教育学、教育史

• 著者について

  大森 直樹 (オオモリ ナオキ)
  大森直樹(おおもり なおき)
  1965年生まれ．東京都立大学大学院人文科学研究科博士課程単位取得退学．現在，東京学芸大学教育実践研究支援センター准教授．専攻は，教育学，教育史．
  著書に『大震災でわかった学校の大問題──被災地の教室からの提言』(小学館101新書)，『福島から問う教育と命』(共著，岩波ブックレット)，編著書に『子どもたちとの七万三千日──教師の生き方と学校の風景』(東京学芸大学出版会)，『2017小学校学習指導要領の読み方・使い方──「術」「学」で読み解く教科内容のポイント』，『2017中学校学習指導要領の読み方・使い方──「術」「学」で読み解く教科内容のポイント』，『資料集東日本大震災と教育界──法規・提言・記録・声』，『原発災害下の福島朝鮮学校の記録──子どもたちとの県外避難204日』(以上，明石書店)など．

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