授業のユニバーサルデザイン〈Vol.11〉「深い学び」を目指す授業UD 学びの過程における困難さへの対応 [単行本]

授業のユニバーサルデザイン〈Vol.11〉「深い学び」を目指す授業UD 学びの過程における困難さへの対応 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  巻頭言　授業のＵＤと特別支援教育の考え方や手法
  特集１　「深い学び」を目指す授業ＵＤ（図解でわかる「深い学び」；写真で見る全員で「深い学び」を実現する国語授業；座談会「多様だからこそ、学びが深まる」―クラス全員の「深い学び」とは；クラス全員の深い学びを実現する授業）
  特集２　学びの過程における困難さへの対応（学習指導要領の新しい動きと授業ＵＤの技法―すべての「学びの過程における困難」に対して“手立て”を生み出す；各教科等での「学びの過程における困難」）

• 出版社からのコメント

  田村学氏・桂聖氏・川上康則氏による「深い学びと授業UD」に関する対談や授業など「深い学び」を特集

• 内容紹介

  特集１では、田村学氏の著書『深い学び』から、「知識の構造化」に関する部分を図解した「図解でわかる『深い学び』」、田村学氏・桂聖氏・川上康則氏による対談「多様だからこそ、学びが深まる」、桂聖氏による「うなぎのなぞを追って」、各教科での全員参加の「深い学び」の取り組みなど、全員が「わかる・できる」ための「授業UD」×「深い学び」がどのように可能かを多面的に取り上げた。
  特集２では、新学習指導要領に取り入れられた「障害のある児童（生徒）への指導内容や指導方法の工夫」の記述について、考えられる多様な状態やケースを想定し、どのように子どもの学びの過程における困難に対応できるか、包括的な議論をまとめた。また、各教科等の学習指導要領解説に記載された記述を分析するとともに、考えられる多様な事例やその背景、考えられる対応などを、ケーススタディ形式でまとめた。

• 著者について

  桂　聖 (カツラ　サトシ)
  筑波大学附属小学校教諭。山口県公立小学校、山口大学教育学部附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。筑波大学講師兼任。日本授業UD 学会理事長、全国国語授業研究会理事、光村図書国語教科書編集委員、教師の“知恵”.net 事務局等を務める。
  著書・編著に『国語授業のユニバーサルデザイン』『授業のユニバーサルデザイン入門』『論理が身につく「考える音読」の授業アイデア50』（文学／説明文）『「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which 型課題」の国語授業』（以上、東洋館出版社）、『なぞらずにうまくなる 子どものひらがな練習帳』『なぞらずにうまくなる 子どものカタカナ練習帳』（以上、実務教育出版）、ほか多数。

授業のユニバーサルデザイン〈Vol.11〉「深い学び」を目指す授業UD 学びの過程における困難さへの対応 の商品スペック