障害者のための絵でわかる動作法〈2〉自立活動へのはじめの一歩 [単行本]

障害者のための絵でわかる動作法〈2〉自立活動へのはじめの一歩 の 商品概要

• 目次

  本書の構成と使い方
  
  第1章　自立活動と動作法
  　第1節　自立活動の目標と調和的発達
  　第2節　個別の指導計画
  　第3節　動作法とは
  　第4節　動作法の進め方
  
  第2章　課題設定に向けての課題関連図の作成手順
  　第1節　実態把握と関連図化
  　第2節　指導目標と指導内容
  　第3節　指導順序の決定
  
  第3章　自立活動における動作法の活用
  　第1節　動作法を活用した自立活動の授業づくりについて
  　第2節　自立活動の授業計画を立ててみましょう
  
  第4章　モデルパターンの進め方とチェックポイント
  　本章の構成と使い方
  　STEP 0　はじめの一歩　モデルパターンのポイント
  　STEP 1　ゆるめの課題
  　　臥　位　　1　首・肩のゆるめ（1）
  　　　　　　　2　首・肩のゆるめ（2）
  　　　　　　　3　腕上げ動作
  　　　　　　　4　股・腰のゆるめ
  　　　　　　　5　足首のゆるめ
  　　　　　　　6　躯幹のひねり
  　　座　位　　1　背の反らしゆるめ
  　　　　　　　2　肩のゆるめ
  　　　　　　　3　躯幹のひねり
  　　　　　　　4　肩の上げ下げ
  　　　　　　　5　腰の上げ下ろし
  　STEP 2　動きの課題
  　　臥　位　　1　膝の曲げ伸ばし
  　　　　　　　2　腕上げ動作
  　　　　　　　3　躯幹のひねり（上肢）
  　　　　　　　4　躯幹のひねり（下肢）
  　　いす座位　1　左右の重心移動
  　　　　　　　2　腰の上げ下ろし
  　　膝立ち位　1　左右の重心移動
  　　　　　　　2　腰の上げ下ろし
  　　立　位　　1　そんきょによる足首の使い方
  　　　　　　　2　前後の重心移動（両脚）
  　　　　　　　3　左右の重心移動
  　　　　　　　4　前後の重心移動（片脚）
  　　　　　　　5　膝の曲げ伸ばし
  
  ブレイクタイム◇ちょっと一工夫
  　自立活動の指導場面での動作法の活用
  　動作法を活用した自立活動の評価について
  　躯幹のひねり：動作学習を通した双方向性の気づき体験
  　腕のリラックス（おまかせ感）
  　家庭と連携して練習を継続していく工夫

• 内容紹介

  特別支援学校学習指導要領の改訂を受けて編まれたシリーズ第２弾。自立活動における動作法の活用方法を、個別の指導計画の作成手順、授業実践の事例とともにわかりやすく図解。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  宮﨑 昭(ミヤザキ アキラ)
  前山形大学地域教育文化学部教授。立正大学心理学部特任教授。日本リハビリテイション心理学会理事。日本リハビリテイション心理学会認定スーパーバイザー
  
  村主 光子(ムラヌシ ミツコ)
  筑波大学附属桐が丘特別支援学校教諭。動作訓練と行動発達研究員
  
  田丸 秋穂(タマル アキホ)
  筑波大学附属桐が丘特別支援学校教諭。日本リハビリテイション心理学会認定スーパーバイザー
  
  杉林 寛仁(スギバヤシ ヒロヒト)
  筑波大学附属桐が丘特別支援学校教諭。日本リハビリテイション心理学会認定スーパーバイザー
  
  長田 実(ナガタ ミノル)
  前倉敷市立短期大学専攻科保育臨床専攻教授。日本リハビリテイション心理学会評議員。日本リハビリテイション心理学会認定スーパーバイザー

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