発達と学習(未来の教育を創る教職教養指針〈3〉) [全集叢書]

発達と学習(未来の教育を創る教職教養指針〈3〉) の 商品概要

• 目次

  第１章　発達・学習の生得的基盤…安藤 寿康
  　1 ヒトの発達と学習　/　2 個人差に及ぼす遺伝の影響　/　3 人間の教育と生得的基盤の相関
  
  第２章　知性の発達…垣花 真一郎
  　1 知性研究の前史　/　2 ピアジェの構成主義　/　3 ヴィゴツキーの文化的－歴史的理論
  　/　4 認知発達の理論が教育へ与えた影響
  
  第３章　社会性の発達…林 創
  　1 他者の心の理解と社会性のめばえ　/　2 道徳性と共感　/　3 愛着と人間関係
  　/　4 自己概念とパーソナリティ
  
  第４章　学習と思考…伊藤 貴昭
  　1 心理メカニズムを探る　/　2 思考の特徴　/　3 学び続ける教師
  
  第５章　動機づけと学習…伊藤 崇達
  　1 主体的な学習態度　/　2 動機づけの基礎理論　/　3 自己調整学習
  
  第６章　コミュニケーションと学習…松尾 剛
  　1 知識を深く学習する　/　2 コミュニケーションと学習　/　3 他者との協同による学習
  　/　4 協同的な学習環境を生み出す教師のコミュニケーション
  　/　5 授業の営みを支える社会的規範
  
  第７章　学習の評価…鈴木 雅之
  　1 評価とは　/　2 学習評価の目的　/　3 学習評価の方法　/　4 評価の基準
  　/　5 妥当性と信頼性　/　6 学習の解釈と評価情報の活用
  
  第８章　発達の障害と適応…柘植 雅義・小野 昌彦
  　1 発達の偏りと障害　/　2 発達障害の把握と支援　/　3 発達障害のある子どもの学校適応の現状
  
  第９章　学習と発達を促す教育環境…鹿毛 雅治
  　1 学習者をとりまく環境　/　2「学習者中心」の教育環境　/　3 教育環境のデザインと実践
  
  コラム①　脳の発達と学習…皆川 泰代
  コラム②　知性の個人差…垣花 真一郎
  コラム③　自発的に教えること…林 創
  コラム④　教えて考えさせる授業…伊藤 貴昭
  コラム⑤　学習方略の有効性…伊藤 貴昭
  コラム⑥　学びに向かう心持ちをいかに整えるか？―動機づけの自己調整…伊藤 崇達
  コラム⑦　学習環境のデザイナーとしての教師…松尾 剛
  コラム⑧　学力の変化はどう評価できるか…鈴木 雅之
  コラム⑨　偏差値は「悪」か…鈴木 雅之
  コラム⑩　オープン教育…鹿毛 雅治

• 内容紹介

  生物多様性のなかにあるヒトの「発達」と「学習」の心理学的なあり方について、
  教育活動において教師に求められる理論と実践とを9つの章と10のコラムで解き明かす。
  
  『「未来の教育を創る教職教養指針」シリーズ』
  「現代日本の教師（研究を基盤にすえた高度な専門職をめざし日々研鑚と修養に励む
  現職教師および教師志望学生たち）に寄せる教職教養指針」を志すテキスト。
  
  【執筆者】
  安藤寿康、皆川泰代、垣花真一郎、林 創、伊藤貴昭、伊藤崇達、松尾 剛、鈴木雅之、柘植雅義、小野昌彦、
  鹿毛雅治

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  鹿毛 雅治(カゲ マサハル)
  １９６４年生まれ。慶應義塾大学教授。博士（教育学専攻）単位取得退学、日本学術振興会特別研究員、慶應義塾大学助手、同専任講師、同助教授を経て、現職に至る

• 著者について

  鹿毛　雅治 (カゲ　マサハル)
  鹿毛　雅治（かげ　まさはる）慶應義塾大学教職課程センター教授。
  
  
  山﨑　準二 (ヤマザキ　ジュンジ)
  山崎　準二（やまざき　じゅんじ）静岡大学名誉教授/元学習院大学文学部教育学科教授/元東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター教授/元東洋大学文学部教育学科教授。
  
  
  高野　和子 (タカノ　カズコ)
  高野　和子（たかの　かずこ）明治大学文学部(教職課程)教授。
  

発達と学習(未来の教育を創る教職教養指針〈3〉) の商品スペック