幼児教育と対話―子どもとともに生きる遊びの世界 [単行本]

幼児教育と対話―子どもとともに生きる遊びの世界 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子どもは、遊びの中で試行錯誤を繰り返し、多様な人間関係や社会の仕組みを学び、自ら成長していく存在である。子どもの成長にとって、保育者との対話はどのような意味をもつのか。保育者は、子どもとどのような関係を築いていくべきか。四〇年にわたり、保育の現場で実践研究を重ねてきた著者が、実際の事例をもとに、幼児教育のあり方を具体的に検証する。

• 目次

  まえがき
  
  初出一覧／凡例
  
  
  序　章　幼児教育における「対話」の意味――子どもと保育者の関係を見るために
  　一　物象的世界に定位することの問題
  　二　生成としての保育世界への定位
  　三　対話により開かれるともに生きる世界
  
  
  第Ⅰ部　子どもと保育者の共同の世界
  
  第1章　子どもと保育者が出会う契機
  　一　その場に腰を据えて落ち着くこと
  　二　子どもを見ること
  　三　子どもと目が合うこと
  
  第2章　共同の世界を支える根本的な相互関係
  　一　相互的な存在承認
  　二　相互的な存在規定
  　三　相互的な主体性
  　四　相互的な存在支持
  
  
  第Ⅱ部　対話における共同性
  
  第3章　保育における対話の基本的特質
  　一　共同的に生きられる世界の二重性
  　二　対話を開く基礎的要件
  　三　対話がもたらすもの
  　四　学びの可能性
  　五　対話における保育者の役割
  
  第4章　子どもたちの共同性
  　一　子ども同士の共同性
  　二　子どもたちの共同性と保育者の存在
  
  第5章　子どもと保育者の共同性
  　一　主体的存在としての自由性
  　二　明るい気分での前向きの姿勢
  　三　相互に譲歩し合う態度
  　四　共同世界における他者
  　五　共同感情の内に生きる
  　六　応じる用意と不意打ち
  　七　包摂し合う子どもと保育者の生と創造性
  
  
  第Ⅲ部　対話と開かれた在り方
  
  第6章　対話を可能にする在り方としての開在性
  　一　子ども理解と対話
  　二　遊戯関係の対話的特質
  　三　保育者の受動性と能動性
  　四　主体身体と対話
  　五　保育における開在性
  
  第7章　ともに生きることと保育者の両義性――子どもの生を豊かに育む保育者の在り方
  　一　遊ぶ在り方と目的遂行の在り方・気遣いの在り方
  　二　不確定性を生きる不安な在り方と確定性を生きる安堵した在り方
  　三　子どもの在り方の感知と自己の在り方の非措定的感知
  
  終　章　保育者が対話を生きること
  　一　保育者であることの根源への回帰
  　二　未決性を生きることによる創造性　
  　三　より開かれること
  
  
  注
  あとがき
  引用文献

• 出版社からのコメント

  遊びや保育者との対話は，子どもの成長にどのような意味をもつのか．幼児教育のあり方を具体的に検証．

• 内容紹介

  子どもは、遊びの中で試行錯誤を繰り返し、多様な人間関係や社会を学び、自ら成長していく存在である。子どもの成長にとって、保育者との対話はどのような意味をもつのか。保育者は、子どもとどのような関係を築いていくべきか。四〇年にわたり、保育の現場での実践研究を重ねてきた著者が、幼児教育のあり方を具体的に検証する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  榎沢 良彦(エノサワ ヨシヒコ)
  １９５４年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学（教育学修士）。現在、東京家政大学家政学部児童学科教授（幼児教育学・保育学）

• 著者について

  榎沢 良彦 (エノサワ ヨシヒコ)
  榎沢良彦(えのさわ よしひこ)
  1954年生まれ．東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学(教育学修士)．現在 東京家政大学家政学部児童学科教授(幼児教育学・保育学)．著書に『新しい時代の幼児教育』(共編著，有斐閣)，『生きられる保育空間――子どもと保育者の空間体験の解明』(学文社)，『岩波講座 教育 変革への展望 3 変容する子どもの関係』(共著，岩波書店)，『倉橋惣三「児童心理」講義録を読み解く』(共著，萌文書林)他．

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