インクルーシブ教育を通常学級で実践するってどういうこと?(インクルーシブ発想の教育シリーズ〈2〉) [単行本]

インクルーシブ教育を通常学級で実践するってどういうこと?(インクルーシブ発想の教育シリーズ〈2〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  私たちは違うからこそ、つながる。学級の子どもたちはそれぞれに違ったストーリーを生きていることを前提に、公立学校で実践されたインクルーシブ教育の最前線を振り返る！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　インクルーシブ発想とは―岩瀬長樹実践が問いかけるもの（つなぐ、つながることの弱さ
  「集団の中の個」という考え方
  関係性と合理的配慮　ほか）
  第２章　インクルーシブ教育をどう実践すればいいのか―（対談）青山新吾×岩瀬直樹（４月の最初に「教室リフォームプロジェクト」を行う理由
  「作家の時間」で子どもたちをみる、「ＰＡ」で人間関係を混ぜる
  コンテンツだけ取り入れても意味がない　ほか）
  第３章　インクルーシブ教育の実践って？（方法の前提になること（対談を経て）
  方法の目的化
  子どもをどんな存在としてみるか　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  青山 新吾(アオヤマ シンゴ)
  １９６６年兵庫県生まれ。ノートルダム清心女子大学人間生活学部児童学科准教授。岡山県内公立小学校教諭、岡山県教育庁指導課特別支援教育課指導主事を経て現職。臨床心理士、臨床発達心理士。著書多数
  
  岩瀬 直樹(イワセ ナオキ)
  １９７０年北海道生まれ。一般財団法人軽井沢風越学園設立準備財団副理事長。埼玉県公立小学校教諭、東京学芸大学教職大学院准教授を経て、現職。全国の学校を参観するなかで、組織論、クラスづくり、授業改革の必要性を感じ、実践・研究をはじめる。学級経営論、学習者中心の教育を研究・実践している。著書多数

インクルーシブ教育を通常学級で実践するってどういうこと?(インクルーシブ発想の教育シリーズ〈2〉) の商品スペック