考える力を高める国語科の授業づくり-「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて（hito*yume book 授業改革実践講座 2） [単行本]

考える力を高める国語科の授業づくり-「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて（hito*yume book 授業改革実践講座 2） の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学級担任のための授業改革実践講座。シリーズ第２弾は「考える」にスポットをあてます。「考えの形成」の指導とは？「考えをもつ・考えを深める」国語科の授業づくりを提案。カリキュラム・マネジメントを生かして、子どもたちの考える力を育てます。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　考える国語科授業のつくり方（「モチモチの木」のひみつをさぐろう
  考える国語科授業のベースとなる年間指導計画１）
  第２章　考える国語科授業のつくり方　実践編（話すこと・聞くこと×考える
  書くこと×考える
  読むこと×考える）
  第３章　鼎談「国語で考える言葉で考える」（いまどきの子どもたちが考える授業をつくるには？）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中村 和弘(ナカムラ カズヒロ)
  東京学芸大学准教授。愛知県生まれ。川崎市内の公立小学校教諭、東京学芸大学附属世田谷小学校教諭を経て、現職。専門は国語科教育学。中央教育審議会「国語ワーキンググループ」委員、同「言語能力の向上に関する特別チーム」委員、学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者（小学校国語）として学習指導要領の改訂に携わる
  
  大塚 健太郎(オオツカ ケンタロウ)
  東京学芸大学附属小金井小学校教諭。兵庫県生まれ。横浜市内の公立小学校教諭、東京学芸大学附属小金井小学校、世田谷小学校教諭を経て、現職。国語授業づくり研究会代表。学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者（小学校国語）

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