教師の働き方を変える時短-5つの原則 40のアイディア [単行本]

教師の働き方を変える時短-5つの原則 40のアイディア の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  自分の働き方は、自分で選べる。作業は短時間で効率的に済ませる。子どもとは時間を取って向き合う。校外で多くを吸収して、授業に生かす。いつも遅くまで職員室に残る「熱心な先生」とは違う、新しい「いい先生」になるために！

• 目次

  第１章　できる教師はみんな時短している
  
  「忙しすぎる先生」の時代
  原則１　職員室の空気は読まない
  原則２　プライベートの充実がいい教師のカギ
  原則３　情報はオールインワンに
  原則４　仕事に優先順位をつけ「ない」
  原則５　ＩＣＴは時短技術の宝庫
  
  第２章　教師の働き方を変える時短アイディア40
  
  １ 脇道にそれず、最短に 「原則」を決めて教材研究を効率的に
  ２ レディネスと安心感が違う 授業は「帯学習」ではじめよう
  ３ ふとした間も逃さず活用 すき間時間でできる教材研究
  ４ もっと効率的・効果的に 授業の可能性を広げるタブレット
  ５ できるものはまとめて印刷する プリント「年間分」印刷法
  ６ 時間のとれる年度末がチャンス 今年の準備は年度末に終わらせる
  ７ 積み重ねれば膨大な時間の節約に 採点は「ずらしてめくる」
  ８ 積み重ねれば膨大な時間の節約に 採点は「×」だけ、「○」はつけない
  ９ 予防が最大のトラブル対策 最大のトラブル対策＝普段の学級経営
  10 任せた方がクラスが育つ 提出物整理は子どもの仕事に
  11 タイムロスなしの忘れ物対応 プリントは多めに刷って置いておく
  12 一目で自分の場所がわかる 視覚化で班やグループ分けを
  13 きれいさよりも、一緒につくる良さ 任せよう教室掲示
  14 不安予防は芽のうちから 移動を兼ねた見回りルーティーン
  15 時間をかけずに華やかに 超速でアレンジ！　イラスト入り○○通信
  16 時間も手間もかけず印象的に集合写真はアプリでサッとアレンジ
  17 期末になって焦らない 所見準備は学期始めから
  18 いざというときの裏技 行事写真から所見を書く
  19 養護教諭絶賛！ １日３分「眠育」で不登校予防①
  20 養護教諭絶賛！ １日３分「眠育」で不登校予防②
  21 時間帯で最適な仕事を分ける 午前はCreativeに、午後はSimpleに
  22 気づいたときにサッと直して きれいな姿勢は疲れない
  23 「ノイズ」を取り除けば能率アップ 机上のモノは最低限
  24 その空間、まだ生かせます 足下には「あまり見ない書類」を入れる
  25 区切りとルールで明確化 整頓は「引き出し」の使い方で決まる
  26 こまめな整理は手間なだけ いちいち書類をファイルしない
  27 これだけは知っておきたい 基本のキのＥｘｃｅｌ術
  28 これだけは覚えておきたい ショートカットキーで仕事を倍速に
  29 少しの投資で驚くほど能率アップ パソコン周辺機器をバージョンアップ①
  30 少しの投資で驚くほど能率アップ パソコン周辺機器をバージョンアップ②
  31 できるだけ一時期に集中させない テスト業務は事前・事後に分散
  32 新年度の「困った」をなくす 後任の先生が困らない引き継ぎメモ
  33 ついつい話してしまいがちですが…… 時間外の「お茶」と「おしゃべり」は控えて
  34 キーワードは「ついでに」 ムダのない職員室移動
  35 スキャナと共有フォルダをフル活用 もうやめよう　書類の回覧
  36 紙と時間を節約 職員会議を長引かせない秘策
  37 会議で負担軽減＆時短 学年会議の能率化
  38 みんなでやれば効率的・効果的 教科指導は「個人商店」から「商店会」に①
  39 みんなでやれば効率的・効果的 教科指導は「個人商店」から「商店会」に②
  40 職員室だけじゃない、教材教具の整理場所 「教科準備室」のススメ
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  自分の働き方は、自分で選べる。プライベートを充実させて成果を上げる時短の原理とアイディアを紹介

• 内容紹介

  なぜ、できる教師ほど早く帰るのか？
  効率的に働き、力のある先生になるためには
  
  
  ●学校はいま「危機的状況」
  
  「もう２０時か、まだまだかかりそうだな」
  「土日も来ないと、月曜までに採点が間に合わないなぁ」
  
  こういったつぶやきは、全国の学校の職員室から聞こえてきます。
  現在、教師の多忙な状況は類を見ないほどになっています。授業や行事の準備、部活動などによる時間外勤務が増え続け、小学校教員の７割強、中学校教員の９割が、過労死ラインに達しているという調査結果が現れています。
  　まさに今、教師の働き方は危機的状況にあると言えるでしょう。
  
  ●効率化できる余地はまだまだある
  
  　実は、学校の業務には、効率化できる余地が多くあります。ミニテストの丸付けは、全部先生がやらないといけないのでしょうか？子どもの提出状況をすべてチェックすべきでしょうか？　それだったら、子どもたち自身に任せることで、時間の節約になると同時に、子どもたち自身の力を育むことにもつながります。
  　これは、授業準備や生徒指導に限りません。職員会議や事務作業など、学校はまだ「紙文化」が色濃く残っており、ICTによる効率化が十分進んでいるとはいえません。書類をデータで共有・保管したり、表計算や画像編集のソフトを活用するといった、簡単に取り組めるレベルでも、業務の効率化・時短を劇的に図ることができるのです。
  本書では、こういった効率化を通じた時短の原則となる５つの考え方、そして具体的なアイディアを40ご紹介しています。
  
  ●自分の働き方は、自分で選べる
  
  　学校には「部活後・クラブ活動後も職員室に長く残っているいい先生」「なにからなにまで丁寧にやっている素晴らしい先生」という、長時間労働をする先生こそがいい先生だとする風潮が、多く残っているようです。
  　でも、働き方は人それぞれです。短時間で効率的に作業を済ませ、プライベートの校外で多くを学び、授業や子どもたちとの関わりに生かす素敵な先生だって「いい先生」です。そういった自分の目指す働き方を選べるような、効率化・時短のための方策として、本書を参考にしたり、ご自分でも考えてみてください。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  江澤 隆輔(エザワ リュウスケ)
  坂井市立春江東小学校教諭。福井県坂井市生まれ。広島大学教育学部（英語）卒業後、福井市立灯明寺中学校、あわら市立金津中学校を経て現職。金津中学校時代には時短スキルを駆使して教科指導にかける時間を充実させ、独自に「フォニックス」の指導の取り組みを始めた

• 著者について

  江澤　隆輔 (エザワ　リュウスケ)
  福井県坂井市生まれ。広島大学教育学部(英語)卒業後、福井市立灯明寺中学校、あわら市立金津中学校を経て現職。金津中学校時代には時短スキルを駆使して教科指導にかける時間を充実させ、独自に「フォニックス」の指導の取り組みを始めた。その結果、英語4技能検定「GTEC」他で成果を上げ、ベネッセ『VIEW21英語４技能育成特集号』（2017年6月発刊）に取り上げられるなど注目を浴びた。著書に『苦手な生徒もすらすら書ける！テーマ別英作文ドリル＆ワーク』（明治図書出版）、共著に『中学英語ラクイチ授業プラン』（学事出版）がある。

教師の働き方を変える時短-5つの原則 40のアイディア の商品スペック