教育心理学の実践ベース・アプローチ―実践しつつ研究を創出する [単行本]

教育心理学の実践ベース・アプローチ―実践しつつ研究を創出する の 商品概要

• 目次

  はじめに（市川伸一）
  序 章　心理学と教育実践を結ぶために：「実践ベース・アプローチ」とは（市川伸一）
  
  第I部　実践ベースの研究をどうすすめるか
  
  第1章　実践のフィールドをもつには（市川伸一）
  第2章　実践ベースの研究の発表の場（市川伸一）
  
  第II部　自らの教育実践を研究にする
  
  第3章　学習者の言語的説明を重視した認知カウンセリング（市川伸一）
  第4章　教訓帰納に着目した認知カウンセリング：教科をこえた「学習方法の転移」はどのようにして起こるのか（植阪友理）
  第5章　読解の個別学習指導における相互説明：対象レベル-メタレベルの分業による協同の効果を探る（清河幸子・犬塚美輪）
  第6章　教えあいを促す高校の学習法講座（深谷達史・田中瑛津子）
  第7章　小学校と研究者が連携した授業改善の取り組みとその分析（深谷達史・植阪友理・太田裕子・小泉一弘・市川伸一）
  第8章　教師の失敗は近接する授業の改善にどう活かされるか（篠ヶ谷圭太・深谷達史・市川伸一）
  第9章　英語の歌とCG制作を融合した「遊びと学びゼミナール」の試み（市川伸一）
  
  第III部　自らの実践を通して基礎研究を生む
  
  第10章　テスト形式は学習方略にどう影響するか（村山　航）
  第11章　効果的な予習を実現するためには（篠ヶ谷圭太）
  第12章　教訓帰納は学校でどう指導できるか（瀬尾美紀子）
  第13章　数学力構成要素の測定と指導法開発（鈴木雅之）
  第14章　図表をかきながら考える学習者を育てるには（植阪友理）
  第15章　科学的に考えるために必要な知識・スキルとは（小林寛子）
  第16章　英語リスニング学習の改善に向けて（小山義徳）
  
  
  Practicing-Based Approach in Educational Psychology
  Shinichi ICHIKAWA, Editor

• 内容紹介

  教育（心理）学は教育の役に立っているのか――現場に真摯に向き合い，学習者を支援するカウンセリング，教えあう学びの場をつくり，検証することから研究を産みだしてきた著者らの軌跡を，その方法論から実践のひろがりまでを余すところなく示す．

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  市川 伸一(イチカワ シンイチ)
  １９５３年生まれ。東京大学文学部卒業。文学博士。埼玉大学、東京工業大学を経て、東京大学大学院教育学研究科教授、認知心理学を基盤にした教育のあり方を研究している。日本教育心理学会理事長、日本心理学諸学会連合理事長、中央教育審議会教育課程部会委員等を歴任

• 著者について

  市川　伸一 (イチカワ　シンイチ)
  東京大学大学院教育学研究科教授

教育心理学の実践ベース・アプローチ―実践しつつ研究を創出する の商品スペック