全員参加で楽しい 「考える音読」の授業＆音読カード 説明文 [全集叢書]

全員参加で楽しい 「考える音読」の授業＆音読カード 説明文 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  １００を超える音読アイディア！「考える音読カード」で家庭学習もやりたくなる！「考える音読」とは？→文章を正しく読むことに加えて、文章の内容をイメージしたり、文章の論理を考えたりしながら読む音読。定番１２教材の授業づくり＆音読カードを収録！

• 目次

  第１章　「考える音読カード」で、学びが変わる：「国語授業 ⇄ 家庭学習」による学びのリンク
  
  　１　「考える音読カード」で学びが変わる
  　
  　２　「考える音読」による「全員の思考」の活性化
  
  　３　「考える音読」における三つの型
  
  　４　「考える音読」を活用した国語授業づくり
  
  　５ 「考える音読」を通して指導する「論理的な読み方」
  
  　６ 「考える音読」の新しいバージョンをつくる
  
  
  
  第２章　考える音読の授業　＆　音読カード
  
  
  １年　「うみのかくれんぼ」　［→音読カード］
  
  １年　「じどう車くらべ」 　［→音読カード］
  
  ２年　「あなのやくわり」 　［→音読カード］
  
  ２年　「どうぶつ園のじゅうい」 　［→音読カード］
  
  ３年　「すがたをかえる大豆」 　［→音読カード］
  
  ３年　「言葉で遊ぼう」「こまを楽しむ」 　［→音読カード］
  
  ４年　「ウナギのなぞを追って」 　［→音読カード］
  
  ４年　「アップとルーズで伝える」 　［→音読カード］
  
  ５年　「見立てる」「生き物は円柱形」　［→音読カード］
  
  ５年　「想像力のスイッチを入れよう」　［→音読カード］
  
  ６年　「笑うから楽しい」「時計の時間と心の時間」　［→音読カード］
  
  ６年　「生き物はつながりの中に」　［→音読カード］
  
  どの教材でも使える！「すらすら型」の音読バリエーション＆音読カード
  
  著者紹介

• 出版社からのコメント

  収録アイディアは100以上！　大人気「考える音読」を授業・家庭で取り組める！　

• 内容紹介

  シリーズ累計20000部！掲載アイディア100以上！
  　「考える音読」で、授業が盛り上がり、家庭でも音読がしたくなる！
  
  
  
  　国語の授業や家庭学習で欠かせない音読。でも、ただ繰り返すだけでは子どもたちも飽きてきて、機械的に繰り返すだけに。そうなると、受け身の学習態度になり、力が十分身につきません。
  　そこで著者たちが取り組んできたのが、「考える音読」。子どもが考えたくなる、取り組みたくなるしかけをたくさん盛り込むことで、子どもたちが自分から音読をし始め、論理を身につけていくことができるのです。
  　本書では、そのような考える音読を、授業だけでなくご家庭でも取り組めるように、「「考える音読」の授業づくり」⇔「「考える音読」カード」をセットにした学習を提案しています。
  　子どもが家庭学習での音読をやりたくなり、保護者も楽しみながら聞くことができる「考える音読カード」、あなたのクラスでも、是非取り入れてみませんか。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  桂 聖(カツラ サトシ)
  筑波大学附属小学校教諭。山口県公立小学校、山口大学教育学部附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。筑波大学講師兼任。日本授業ＵＤ学会理事長、全国国語授業研究会理事、光村図書国語教科書編集委員、教師の“知恵”．ｎｅｔ事務局等を務める

• 著者について

  桂　聖 (カツラ　サトシ)
  筑波大学附属小学校教諭。山口県公立小学校、山口大学教育学部附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て現職。筑波大学講師兼任。日本授業UD 学会理事長、全国国語授業研究会理事、光村図書国語教科書編集委員、教師の“知恵”.net 事務局等を務める。
  著書・編著に『国語授業のユニバーサルデザイン』『授業のユニバーサルデザイン入門』『論理が身につく「考える音読」の授業アイデア50』（文学／説明文）『「めあて」と「まとめ」の授業が変わる「Which 型課題」の国語授業』（以上、東洋館出版社）、『なぞらずにうまくなる 子どものひらがな練習帳』『なぞらずにうまくなる 子どものカタカナ練習帳』（以上、実務教育出版）、ほか多数。

全員参加で楽しい 「考える音読」の授業＆音読カード 説明文 の商品スペック