世界基準の教師の育て方―新任教師を成功させる育成プログラム [単行本]

世界基準の教師の育て方―新任教師を成功させる育成プログラム の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  アメリカでは、教師の離職率をいかにして抑えようとしているのか？新任教師が本当に欲していることとは何なのか？教育書ベストセラー著者がその取組・考え方を徹底解説！

• 目次

  第１章　教師入門［土壌づくり］
  
  　辞めていくのは、成果を上げる人
  　インダクション：新任教師にトレーニングを行い、サポートし、定着させる
  　教師のクオリティ：トップ10の州
  　期待は怖い
  　定着とサポート：重要な結び付き
  　インダクション・プログラムは必要な投資
  　よくある１年目の経験
  　インダクション：新任教師の成功のカギ
  　第１章のポイント
  
  第２章　子どもの学びをよくする唯一の方法［種まき］
  
  　子どもの達成と教師の経験
  　わずかな費用で子どもたちの学力を高める
  　子どもの達成度と成果を上げる教師
  　教師の能力：それが問題だ
  　インダクション・プログラムで何ができるか
  　第２章のポイント
  
  第３章　インダクション・プログラムを構築する［種の養生］
  
  　模範的なオンサイト・インダクション・プログラム
  　成功するインダクション・プログラムの要素
  　新任教師が教わるべきこと
  　学校初日の台本
  　自分用のインダクション・プログラムをどう始めるか
  　インダクション・プログラムを構成するための7つのステップ
  　なぜ、組織化が必要なのか
  　第３章のポイント
  
  第４章　新しい教師を指導する［環境を整える］
  
  　メンタリングだけを有効だとする調査結果はない
  　メンタリング：インダクションの一要素
  　新任教師が本当に欲していること
  　元々のメンター：それは一人の教師であって、「メンター」ではない
  　ラフォーシェ郡のメンター育成法
  　メンターの役割と責任
  　インダクション・プログラムにメンターの要素をどう取り入れるか
  　メンタリングに関して最後に
  　第４章のポイント
  
  第５章　インダクション・プログラムの例［発芽］
  
  　インダクションのプロセス
  　ポート・ヒューロン市のプログラム：典型的だが、優雅に成果を上げる
  　インダクションと文化
  　成果を上げるインダクション・プログラムがもたらすもの
  　高い成果を上げる三つのインダクション・プログラム
  　CASE１　教師をインダクトし、定着させ、サポートするためのフレームワーク（FIRST）：ラフォーシェ郡の公立学校
  　CASE２　成功するための教師のインダクション・プログラム（TIPS）：フローイング・ウェルス学区
  　CASE３　プロの教育者を養成するインダクション・プログラム：プリンスジョージズ郡公共教育学区
  　第５章のポイント
  
  第６章　さらなるインダクション・プログラム［開花］
  
  　インダクション・プログラムの一覧
  　校長にもインダクションが必要！
  　サクセス・ストーリーを共有する
  　第６章のポイント
  
  第７章　明日への投資［保管］
  　最も大切なこと
  　第７章のポイント

• 出版社からのコメント

  本書では、New Teacher Induction（新任教師のトレーニングを行い、サポートし、定着させる）の全容を解説。

• 内容紹介

  本書では、全米で最も採用されている研修プログラムの一つであるインダクション・プログラム（新任教師のトレーニングを行い、サポートし、定着させる）の考え方及び進め方を解説。実際にこのプログラムを採用している学校の取組の実際も多数紹介している。アメリカの学校が、新任教師のニーズに合致したトレーニングをどのように行い、離職する教師をどのような方法で定着させているかが理解できる。日本の校内研修、授業研究を海外からの視点で見つめ直すことができる1冊！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ブロー,アネット・L.(ブロー,アネットL.／Breaux,Annette L.)
  ルイジアナ州、ティボドーにあるラフォーシェ郡公立学校のカリキュラム・コーディネーター。以前は小学校及び中学校の教師をしていた。６年生、７年生の教師として、学級経営の成功に役立つＴＥＡＭＳ（Ｔｅａｍｗｏｒｋ　Ｅｎｈａｎｃｅｓ　Ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ，Ｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ａｎｄ　Ｓｅｌｆ‐Ｅｓｔｅｅｍ／チームワークが達成、モチベーション、自尊心を高める）プログラムを開発した。新任教師のためのインダクション・プログラム、ＦＩＲＳＴ（Ｆｒａｍｅｗｏｒｋｆｏｒ　Ｉｎｄｕｃｔｉｎｇ，Ｒｅｔａｉｎｉｎｇ，ａｎｄ　Ｓｕｐｐｏｒｔｉｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ／教師をインダクトし、定着させ、サポートするためのフレームワーク）プログラムの作成者でありコーディネーター。このプログラムは全米でトップのインダクション・プログラムの一つであり、ルイジアナ州では州全体のインダクション・プログラムの規範に選ばれている
  
  ウォン,ハリー・K.(ウォン,ハリーK.／Wong,Harry K.)
  以前は科学の高校教師として勤務していた。現在は教育の分野で、最も人気のある講演者
  
  稲垣 みどり(イナガキ ミドリ)
  翻訳者。上智大学文学部英文学科卒業。幼少時の大半をヨーロッパで過ごす。日本興業銀行（現・みずほ銀行）を経て外資系金融会社に勤務

• 著者について

  アネット・ブロー (アネットブロー)
  ルイジアナ州、ティボドーにあるフォーシェ郡の公立学校のカリキュラム・コーディネーター。以前は小学校及び中学校の教師をしていた。6 年生、7 年生の教師として、学級経営の成功に役立つTEAMS（Teamwork Enhances Achievement, Motivation,and Self-Esteem ／チームワークが達成、モチベーション、自尊心を高める）プログラムを開発した。新任教師のためのインダクション・プログラム、FIRST（Framework for Inducting, Retaining, and Supporting Teachers ／教師をインダクトし、定着させ、サポートするためのフレームワーク）プログラムの作成者でありコーディネーター。このプログラムは全米でトップのインダクション・プログラムの一つであり、ルイジアナ州では州全体のインダクション・プログラムの模範に選ばれている。アネットは、これまで全国の学区やカンファレンスで、教育者向けに数百回のプレゼンテーションを行ってきた。またインダクション・プログラムを導入するためのトレーニングを学区向けに行っている。
  
  ハリー・ウォン (ハリーウォン)
  以前は科学の高校教師として勤務していた。現在は教育の分野で、最も人気のある講演者。妻のローズマリーと共にベストセラー『The First Days of School』（『世界最高の学級経営』東洋館出版社）の著者。本書は史上最も多く、広く読まれている教育書の一冊となっている。ハリーはこれまで主要な教育のコンベンションや世界中の何千という学校、学区で100 万人以上の教育者に向けて講演を行ってきた。ハリーは講演や著書を通じ、新任教師のインダクションという概念を1980 年代初期から紹介してきた。当時からいくつかの学区では、彼の推奨する方法で新任教師のトレーニングを行っていた。さらにインダクション・トレーニングが広まり、学区同士がアイデアを共有するようになると、ハリーは「事実上の情報センター」となった。本書『New Teacher Induction』では、彼が20 年間で蓄積してきたアイデアやリソース、体験を共有している。

世界基準の教師の育て方―新任教師を成功させる育成プログラム の商品スペック