スクールカウンセリングにおける投影描画アセスメント [単行本]

スクールカウンセリングにおける投影描画アセスメント の 商品概要

• 目次

  １　学校不適応に関する研究の動向
  1.1　はじめに　　
  1.2　適応（不適応）の概念　　
  1.3　学校不適応に関連するリスク要因　　
  1.4　不適応リスクを緩和するために必要な視点　　
  
  ２　教育現場における描画テストの活用
  2.1　はじめに　　
  2.2　教育現場におけるインフォーマルアセスメント　　
  2.3　各技法における研究の動向　　
  2.4　解釈のための視点　　
  2.5　今後の基礎研究の展開に向けて　　
  
  ３　不登校傾向と社会的コンピテンス
  3.1　教育現場における社会的コンピテンス　　
  3.2　不登校傾向と社会的コンピテンスの関連の検討　　
  
  ４　学校適応とS-HTPの描画特徴
  4.1　描画に現れる不適応のサイン　　
  4.2　学校不適応とS-HTP　　
  4.3　社会的コンピテンスとS-HTP　　
  4.4　S-HTPの形式的描画特徴と学校適応の関連　　
  4.5　考察　　
  4.6　まとめ　　
  
  ５　S-HTPに表現されるパーソナリティ
  5.1　S-HTPとパーソナリティ特性　　
  5.2　パーソナリティ特性と描画の形式的特徴の関連　　
  5.3　考察　　
  
  ６　S-HTP描画作品における総合印象評定
  6.1　印象評定という解釈視点　　
  6.2　総合印象評定尺度の作成　　
  6.3　考察　　
  6.4　今後の活用に向けて　　
  
  ７　S-HTPにおける人物表現
  7.1　人物表現に着目する意義　　
  7.2　性別による人物画特徴の比較　　
  7.3　発達段階・対人関係と人物画特徴　　
  7.4　パーソナリティ特性と人物表現　　
  7.5　考察　　
  
  ８　実際の描画表現に基づいた総合考察
  8.1　形式分析　　
  8.2　内容分析　　
  8.3　印象評定　　

• 出版社からのコメント

  思春期・青年期の心理的問題、描画に現れる不適応のサインやパーソナリティとの関連を解説。現場で活用可能な解釈の視点を提供する。

• 著者について

  加藤　大樹 (カトウ　ダイキ)
  金城学院大学人間科学部講師
  2003年　名古屋大学教育学部卒業
  2008年　名古屋大学大学院教育発達科学研究科博士課程後期課程修了
  博士（心理学）
  主要論文に，「ブロックを用いた表現技法に関する基礎的研究―POMSによる気分変容の検討および気分と作品特徴の比較―」（『日本芸術療法学会誌』35（1），52-62.，2006），「高校生のコラージュ作品に関する研究―学級適応・性格の観点からの検討―」（『日本芸術療法学会誌』34（2），23-32.，2005），など。
  
  鈴木　美樹江 (スズキミキエ)
  人間環境大学人間環境学部講師。
  主著に，『心理アセスメント―心理検査のミニマム・エッセンス』（分担執筆，ナカニシヤ出版，2018），『小学生・中学生 情緒と自己理解の育ちを支える』（分担執筆，明石書店，2016）など。

スクールカウンセリングにおける投影描画アセスメント の商品スペック