教職原論(未来の教育を創る教職教養指針〈2〉) [全集叢書]

教職原論(未来の教育を創る教職教養指針〈2〉) の 商品概要

• 目次

  　序 章　学校教育と教員…高野 和子
  　　1　教師，教員，教職
  　　2　今日の日本の学校教育と教員―「改革」の時代のなかで
  　　3　本書『教職原論』のめざすところと内容構成
  
  第Ⅰ部　教員として育つ
  　第１章　日本の教師教育システム―歴史と現状―…吉岡 真佐樹
  　　1　戦後日本の教員養成制度の理念と原則
  　　2　教員養成制度の変遷
  　　3　大学教職課程の発展と現状
  　　4　養成と採用の関係―日本の養成制度の特徴
  　　5　教員としての成長と研修
  　　6　教師教育改革の今後に向けて
  
  　第２章　養成段階における体験的な学び…長谷川 哲也
  　　1　「実践的指導力」の育成をめぐる状況
  　　2　養成段階における体験的カリキュラム
  　　3　学校現場体験の「省察」を考える
  
  　第３章　教員になることを選びとる…高野 和子
  　　1　教職への道―教員免許状制度
  　　2　教職への入り口―教員採用
  　　3　教員という進路選択―大卒労働市場と教員就職
  
  第Ⅱ部　教員の仕事
  　第４章　教員の日々…宮崎 充治
  　　1　教員の一日
  　　2　教員の仕事の特徴
  　　3　仕事のなかで成長する，仕事そのものを変える
  
  　第５章　子どもの学びと育ちを支える人々との連携…安藤 知子
  　　1　今はどんな時代なのか―「チーム学校」の時代
  　　2　「チーム学校」の具体化
  　　3　教員は “本来の仕事” に専念できるか
  　　4　新しい働き方，新しい関係の模索
  
  　第６章　教員の仕事と専門性・専門職性…福島 裕敏
  　　1　教員という存在
  　　2　教員がかかえる諸問題
  　　3　教員文化と日本におけるその歴史的展開
  　　4　教育改革時代における教員の専門性・専門職性
  　　5　教員の専門性・専門職性のゆくえ
  
  第Ⅲ部　教員として生きる
  　第７章　教員として働く…久保 富三夫
  　　1　身分と服務
  　　2　研修
  　　3　生活と健康
  　　4　教職員組合
  　　5　教員の地位に関する国際的合意
  
  　第８章　国家と教員…山下 達也
  　　1　学校教育を担う職業人としての教員の誕生
  　　2　国家の政策意志と個人的志向の相克
  　　3　教員は国家を超越できるか
  
  　終 章　これからの教員のために…高野 和子
  　　1　「学び続ける教員像」をめぐって
  　　2　学び続けるために

• 内容紹介

  2019年度からの新教職課程をふまえ、今日の（時代）、日本の（国）、
  教員とその仕事（職業）についての理解を獲得し、それらを相対化して考える力を養うために、
  近代学校教育制度における「教員」を学ぶことを通じて広く教育に関する職業を考える。
  
  【執筆者】
  高野和子、吉岡真佐樹、長谷川哲也、宮崎充治、安藤知子、福島裕敏、久保富三夫、山下達也

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  高野 和子(タカノ カズコ)
  明治大学教授。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程退学。大阪外国語大学・立正大学等の非常勤講師、明治大学専任講師、同助教授を経て現在に至る

• 著者について

  高野　和子 (タカノ　カズコ)
  高野　和子（たかの　かずこ）明治大学文学部(教職課程)教授。
  
  
  山﨑　準二 (ヤマザキ　ジュンジ)
  山崎　準二（やまざき　じゅんじ）静岡大学名誉教授/元学習院大学文学部教育学科教授/元東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター教授/元東洋大学文学部教育学科教授。
  

教職原論(未来の教育を創る教職教養指針〈2〉) の商品スペック