特別支援教育―一人ひとりの教育的ニーズに応じて 第3版 [単行本]

特別支援教育―一人ひとりの教育的ニーズに応じて 第3版 の 商品概要

• 目次

  まえがき
  目次
  Ⅰ部　特別支援教育とは
  　1章　特殊教育から特別支援教育へ
  　　1　障害のある子どもの教育の創始
  　　2　公教育の進展と障害のある子どもの教育
  　　3　第二次大戦後の特殊教育制度の発展
  　　4　最近の障害者施策をめぐる国内外の動向
  　　5　特別支援教育の制度化に向けた取り組み
  　　6　今後の特別支援教育の課題と展望
  
  　2章　特別支援教育の法制度
  　　1　特別支援教育の法制度
  　　2　特別支援教育にかかわる特別な規定
  
  　3章　特別支援教育の教育課程
  　　1　教育課程に関する基本概念
  　　2　特別支援学校学習指導要領の変遷
  　　3　特別支援学校の教育課程
  　　4　特別支援学級と通級による指導における教育課程
  
  　4章　海外の特別支援教育
  　　1　はじめに
  　　2　日本の特別支援教育に影響した理念
  　　3　北欧における特別支援教育の教育課程
  　　4　現代的課題と教育実践――次世代の学校づくりのために
  
  　5章　特別支援教育の将来展望
  　　1　合理的配慮
  　　2　連続性のある多様な学びの場における教育
  　　3　特別支援教育に携わる教職員の専門性の向上
  　　4　特別支援教育の対象
  
  Ⅱ部　特別支援教育の基礎
  　6章　医学的な基礎
  　　1　障害の医学モデルと社会・生活モデル
  　　2　特別支援教育の対象となる疾患
  　　3　神経発達症の併存症・合併症
  　　4　神経発達症の医学的検査
  　　5　薬物療法、医療との連携
  
  　7章　キャリア教育
  　　1　キャリア教育とは
  　　2　キャリア教育の中核となる個別の教育支援計画
  　　3　キャリア教育の実際
  
  　8章　関係機関との協同
  　　1　新たな「障害」観とその到達点
  　　2　各分野との協同
  
  Ⅲ部　発達障害の理解と発達支援
  　9章　LD（学習障害）
  　　1　LD（学習障害）とは
  　　2　LDの理解
  　　3　LD児に対する教育
  
  　10章　ADHD（注意欠陥・多動性障害）
  　　1　ADHD（注意欠陥・多動性障害）とは
  　　2　ADHDの理解
  　　3　ADHD児に対する教育的対応
  
  　11章　ASD（自閉症スペクトラム障害）
  　　1　ASD（自閉症スペクトラム障害）とは
  　　2　ASDの行動特性と認知特性
  　　3　行動上の問題の取り組みの方向性と指導方法論
  　　4　学校教育におけるASDへの取り組み
  
  Ⅳ部　障害児の発達特性とその教育
  　12章　感覚系障害
  　　1節　視覚障害
  　　　1　視覚障害とは
  　　　2　視覚障害児の発達
  　　　3　視覚障害児の理解
  　　　4　視覚障害児の教育
  　　2節　聴覚障害
  　　　1　聴覚障害の定義
  　　　2　聴覚障害のタイプ
  　　　3　発達的観点からの問題と対応
  　　　4　聴覚障害児の発達特性
  　　　5　聴覚障害児の教育
  
  　13章　知的障害
  　　1　知的障害とは
  　　2　知的障害児（者）の特性と理解
  　　3　知的障害の教育・療育
  　　4　知的障害教育をめぐる今日的課題
  
  　14章　肢体不自由、重複障害
  　　1　肢体不自由児（者）とは
  　　2　重複障害とは
  　　3　子どもの発達と肢体不自由
  　　4　肢体不自由を伴う子どもの教育の場と教育課程
  
  　15章　心身系障害
  　　1節　病弱・身体虚弱
  　　　1　病弱・身体虚弱とは
  　　　2　病弱・身体虚弱の子どもの状態把握
  　　　3　病弱・身体虚弱の特性に応じた教育内容と方法
  　　2節　情緒障害・言語障害
  　　　1　情緒障害・言語障害とは
  　　　2　場面緘黙
  　　　3　吃音
  　　　4　場面緘黙・吃音がある子どもの指導・支援

• 内容紹介

  特別支援教育を取り巻く環境の変化に焦点を合わせ、関係領域との連携を紹介する。新学習指導要領やキャリア教育、DSM-5での発達障害概念の変更等に対応した三訂版。

特別支援教育―一人ひとりの教育的ニーズに応じて 第3版 の商品スペック