大学入試改革は高校生の学習行動を変えるか―首都圏10校パネル調査による実証分析(MINERVA社会学叢書) [全集叢書]

大学入試改革は高校生の学習行動を変えるか―首都圏10校パネル調査による実証分析(MINERVA社会学叢書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  現在、高校・入試・大学の三位一体改革が進行中だが、高校生の学習行動で明らかになっていることは多くなく、具体的な裏づけを欠いたままの教育政策が危惧されている。はたしていまどきの高校生はどれほどの時間を学習に割きそれは３年間でどう変わるのか、高校生にとって大学入試の存在はいかほどの重要性があり、入試改革にはどれほどの効果が見込めるのか。本書は、首都圏の進学校ならびに進学中堅校に通う高校生約３３００人を対象に行ったパネル調査から、高校生の学習行動の実態を詳細に描き出す。

• 目次

  はしがき
  
  序　章　なぜ，「高校生の学習行動」なのか（山村　滋・濱中淳子）
  　１ 改革論議の路線にみる３つの疑問
  　２ 謎につつまれた高校生の学習行動──先行研究のレビュー
  　３ 本書の構成
  
  
  　第Ⅰ部　調査の概要と基礎分析
  
  第１章　研究方法と調査の概要（濱中淳子）
  　１ 既存調査からの示唆
  　２ 調査の概要
  　３ データの整備状況
  　４ 質問紙調査回答者の基本属性
  
  第２章　学習行動の実相──高校3年間の変化を追う（濱中淳子）
  　１ 学習行動を議論するための3指標
  　２ 学習意欲はどのように変化するのか
  　３ 学習時間にみる「進学中堅校─進学校」の大きな距離
  　４ 成績の分布からみえるもの
  
  
  　第Ⅱ部　学習行動を左右するもの
  
  第３章　大学入試は学習誘因となるか──学習時間の変化とその背景（山村　滋）
  　１ 四年制大学進学志望者の学習時間
  　２ 学習時間を左右する要因を探る
  　３ 学習時間増減の規定要因──パネルデータ分析
  　４ 大学入試の影響力と高校教育への示唆
  
  第４章　定期考査の位置づけ──進学中堅校の悩ましさ（山村　滋）
  　１ 定期考査の難しさ
  　２ 成績の変化の規定要因
  　３ 定期考査の位置づけ
  　４ 進学中堅校の悩ましさ
  
  第５章　入試方法志向の変化とそのメカニズム（山村　滋）
  　１ 進学中堅校生徒と進学校生徒の進路希望
  　２ 入試方法志向の変化
  　３ 何が志向の変化を生むのか
  　４ 推薦入試の可能性
  
  第６章　部活動と学習の距離をどうみるか（濱中淳子）
  　１ 生活時間問題としての部活動という視点
  　２ 部活動の参加状況とその影響
  　３ 部活動と学習時間との関係──「自宅裁量時間4時間」の壁
  　４ 部活動とテスト期間中／受験直前の学習時間との関係
  　５ 学習との両立を可能とする部活動のあり方
  
  第７章　進学中堅校「猛勉強型」の悩ましさ──友人は学習の「同志」なのか「敵」なのか（立脇洋介）
  　１ 中堅校猛勉強型の存在
  　２ 高校生にとっての友人関係の重要性
  　３ 学校の友人の役割
  　４ 友人の学習行動に対する評価
  　５ 友人との学習
  　６ 友人関係と他の人間関係との比較
  　７ 中堅校猛勉強型の友人関係
  
  
  　第III部　首都圏高校生たちにみる「学習行動の多様性」
  
  第８章　女子の学習行動──その特性が示唆する課題は何か（濱中淳子）
  　１ 「女子」という対象への注目
  　２ 女子は「真面目な優等生」なのか
  　３ 領域をめぐる堅い選択の帰結
  
  第９章　進学校の多様性（濱中淳子）
  　１ 進学校という研究対象
  　２ 進学校生徒の教育環境はどれほど違うのか
  　３ 学習時間の伸び方と進学実績──教育環境との対応関係
  　４ 私たちはどこに向かっているのか──Ｚ校のゆくえ
  
  
  終　章　高校生の学習行動の構造と大学入試・高大接続改革（山村　滋）
  　１ 学習行動を規定しているのは何か──結果のまとめ
  　２ 大学入試と学習行動の構造
  　３ 大学入試・高大接続改革論議における想定と現実との乖離
  　４ 進学中堅校への期待
  
  文　　献
  資　　料
  あとがき
  索　　引

• 内容紹介

  高校３年間の学習実態に関するパネル調査
  大学入試改革と教育現場との距離を埋め、実効的な高大接続改革のためのデータを示す。
  
  現在、高校・入試・大学の三位一体改革が進行中だが、高校生の学習行動で明らかになっていることは多くなく、具体的な裏づけを欠いたままの教育政策が危惧されている。はたしていまどきの高校生はどれほどの時間を学習に割きそれは３年間でどう変わるのか、高校生にとって大学入試の存在はいかほどの重要性があり、入試改革にはどれほどの効果が見込めるのか。本書は、首都圏の進学校ならびに進学中堅校に通う高校生約3300人を対象に行ったパネル調査から、高校生の学習行動の実態を詳細に描き出す。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山村 滋(ヤマムラ シゲル)
  １９５５年埼玉県生まれ。１９８８年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修認定、博士（教育学）。現在、独立行政法人大学入試センター研究開発部教授
  
  濱中 淳子(ハマナカ ジュンコ)
  １９７４年富山県生まれ。２００３年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学、博士（教育学）。現在、早稲田大学教育・総合科学学術院教授
  
  立脇 洋介(タテワキ ヨウスケ)
  １９７８年新潟県生まれ。２００７年筑波大学大学院人間総合科学研究科心理学専攻修了、博士（心理学）。現在、九州大学アドミッションセンター准教授

• 著者について

  山村　滋 (ヤマムラ　シゲル)
  2019年６月現在
  独立行政法人大学入試センター研究開発部教授
  
  濱中　淳子 (ハマナカ　ジュンコ)
  2025年4月現在
  早稲田大学教育・総合科学学術院教授
  
  立脇　洋介 (タテワキ　ヨウスケ)
  2019年６月現在　九州大学アドミッションセンター准教授

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