社会科における多文化教育-多様性・社会正義・公正を学ぶ [単行本]

社会科における多文化教育-多様性・社会正義・公正を学ぶ の 商品概要

• 目次

  　まえがき［森茂岳雄］
  
  第Ⅰ部　多文化教育の現代的課題
  
  第1章　多文化教育再考――社会正義の実現にむけて［森茂岳雄／青木香代子］
  　1．アメリカにおける多文化教育の成立背景
  　2．多文化教育の五つのアプローチ
  　3．多文化教育に対する批判からの脱却
  　4．学校改革としての多文化教育
  　5．多文化教育における「社会正義」概念の重要性
  　6．おわりに――多文化教育の課題
  
  第2章　多文化教育で育成がめざされる資質・能力［松尾知明］
  　1．はじめに
  　2．白人性と多文化教育
  　3．多文化教育と社会的不平等
  　4．多文化教育で育成が求められる資質・能力
  　5．おわりに
  
  第3章　日本における多文化教育政策の展開［福山文子］
  　1．はじめに
  　2．在日朝鮮人子弟の教育に関する文部事務次官通達と内閣調査室『調査月報』、そして参議院日韓条約等特別委員会の議論
  　3．多文化教育政策の到達点
  　4．今後の多文化教育政策
  　5．おわりに
  　コラム1　全米多文化教育学会（NAME）の理念［川﨑誠司］
  　コラム2　社会正義のための教師団体［青木香代子］
  
  第Ⅱ部　社会科における多文化教育の理論
  
  第4章　社会科における多文化教育のカリキュラム・デザインと単元開発［森茂岳雄］
  　1．はじめに
  　2．多文化教育のカリキュラム・デザインの手順と視点
  　3．多様性と社会正義の視点に立った多文化教育のカリキュラム――ブリティッシュ・コロンビア州の「メーキング・スペース」を事例に
  　4．日本の社会科における多文化教育の単元開発
  　5．おわりに――社会科における多文化カリキュラム開発の課題
  
  第5章　地理教育における多様性の学び方［宮崎沙織］
  　1．はじめに
  　2．日本の地理教育における多様性の扱い
  　3．カナダの人口学習における多様性の扱い
  　4．日本の人口学習で多様性を取り入れるための視点
  　5．おわりに
  
  第6章　歴史教育における多様性の学び方［桐谷正信］
  　1．はじめに
  　2．「新しい社会史」に基づく多文化的歴史カリキュラム――1987年版合衆国史カリキュラムの改訂
  　3．「多様性」と「統一性」のはざま――1996年版合衆国史スタンダードの開発
  　4．おわりに――日本の多文化的歴史カリキュラムに向けて
  
  第7章　公民教育における公正の学び方［川﨑誠司］
  　1．はじめに
  　2．多文化教育をめぐる近年の状況
  　3．公正学習（Equity Studies）の必要性
  　4．ケーススタディを活用した学習による多様性への対応
  　5．おわりに――公民教育への提言
  　コラム3　全米社会科協議会（NCSS）の多文化教育ガイドライン［森茂岳雄］
  　コラム4　生徒による運動に導くための活動［青木香代子］
  
  第Ⅲ部　社会科における多文化教育の授業実践
  
  〈小学校における実践〉
  第8章　戦争孤児・中国残留孤児の経験から戦争について考える歴史教育実践［太田満］
  　1．実践の背景
  　2．単元の概要
  　3．学習活動の展開
  　4．学びの軌跡
  　5．新たな実践に向けて
  
  〈中学校における実践〉
  第9章　刺青拒否から文化的多様性を考える地理授業実践［木村真冬］
  　1．実践の背景
  　2．単元の概要
  　3．学習活動の展開
  　4．学びの軌跡
  　5．新たな実践に向けて
  
  第10章　ピクトグラムづくりを通した教科横断型多文化教育実践［津山直樹］
  　1．実践の背景
  　2．単元の概要
  　3．学習活動の展開――パフォーマンス課題とルーブリック
  　4．学びの軌跡
  　5．新たな実践に向けて
  
  第11章　政策づくりから多文化共生都市を考える地理授業実践［中澤純一］
  　1．実践の背景
  　2．単元の概要
  　3．学習活動の展開
  　4．学びの軌跡
  　5．新たな実践に向けて
  
  〈高等学校における実践〉
  第12章　在日外国人の問題から日本人生徒の偏見・差別・排外意識に気づく「現代社会」授業実践［山根俊彦］
  　1．実践の背景
  　2．単元の概要
  　3．学習活動の展開
  　4．学びの軌跡
  　5．新たな実践に向けて
  
  第13章　国籍法違憲訴訟から外国人の子どもの人権を考える公民科授業実践［坪井龍太］
  　1．実践の背景
  　2．単元の概要
  　3．学習活動の展開
  　4．学びの軌跡
  　5．新たな実践に向けて
  　コラム5　「実践研究」の類型［桐谷正信］
  
  第Ⅳ部　北米の社会科における多文化教育の展開
  
  第14章　アメリカの社会科における多文化法教育の展開［磯山恭子］
  　1．はじめに
  　2．多文化法教育の理念
  　3．多文化法教育の背景
  　4．多文化法教育プログラムの特色
  　5．多文化法教育プログラムの分析
  　6．おわりに
  
  第15章　アメリカにおける「社会正義」を志向するシティズンシップ教育――アクション・シヴィックスの事例分析［久保園梓］
  　1．はじめに
  　2．アメリカのシティズンシップ教育における「社会正義」の位置づけ
  　3．アクション・シヴィックスの理念
  　4．アクション・シヴィックスのアプローチ
  　5．おわりに
  
  第16章　グアムの社会科における先住民学習と多文化教育［中山京子］
  　1．はじめに
  　2．多文化化するグアム
  　3．社会科におけるアイデンティティの育成
  　4．おわりに
  
  第17章　カナダにおける多文化主義的カリキュラムへの挑戦と新たな課題――WCPプロジェクトに焦点を当てて［坪田益美］
  　1．はじめに
  　2．カナダにおけるシティズンシップ教育の概況
  　3．WCPプロジェクトの概要
  　4．WCPプロジェクトにおける社会科カリキュラムのフレームワーク
  　5．「深い多様性」に立脚したカナディアン・シティズンシップ
  　6．おわりに
  
  　あとがき［編集委員］
  　索引
  　著者紹介

• 内容紹介

  多文化教育における理論的展開の背景およびその批判的検討と現代的課題をおさえた上で、日本の社会科（地理・歴史・公民）での多文化教育の授業開発とその理論を概観する。小中高での実践事例や北米の事例研究を収録した多文化社会における社会科のあり方を考える上で有用な一冊。

• 著者について

  森茂　岳雄 (モリモ タケオ)
  中央大学
  主要業績：『真珠湾を語る――歴史・記憶・教育』（共編著、東京大学出版会、2011年）、『多文化教育をデザインする―移民時代のモデル構築』（分担執筆、勁草書房、2014年）、『日本人と海外移住―移民の歴史・現状・展望』（共編著、明石書店、2018年）。
  
  川﨑　誠司 (カワサキ セイジ)
  東京学芸大学
  主要業績：『ひとを分けるもの つなぐもの』（分担執筆、ナカニシヤ出版、2005年）、『多文化教育とハワイの異文化理解学習―「公正さ」はどう認識されるか』（ナカニシヤ出版、2011年）、『初等社会科教育』（分担執筆、ミネルヴァ書房、2018年）。
  
  桐谷　正信 (キリタニ マサノブ)
  埼玉大学
  主要業績：『アメリカにおける多文化的歴史カリキュラム』（東信堂、2012年）、『「公民的資質」とは何か――社会科の過去・現在・未来を探る』（分担執筆、東洋館出版社、2016年）、「グローバル社会における多文化的社会科教育」日本社会科教育学会『社会科教育研究』No.134（2018年）。
  
  青木　香代子 (アオキ カヨコ)
  茨城大学
  主要業績：「海外日本語教師アシスタント実習プログラムにおける異文化間能力――日本人性に着目して」異文化間教育学会『異文化間教育』47（2018年）、「海外体験学習プログラムを体験した学生はどのように日本、派遣国、自己を見ているか――参加学生の記述に見られた「日本人性」をめぐって」『茨城大学全学教育機構論集　グローバル教育研究』第1号（2018年）、「アメリカにおける社会正義のための教育の可能性――多文化教育の批判的検討を通して」『茨城大学全学教育機構論集　グローバル教育研究』第2号（2019年）。

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