全日本おつかれ公務員―人間関係と組織のモヤモヤがスーッと晴れる本 [単行本]

全日本おつかれ公務員―人間関係と組織のモヤモヤがスーッと晴れる本 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「人あたり」と「職あたり」に悩む全国の公務員の皆さんへ。おつかれなあなたに、１冊の寄り道を。

• 目次

  第１章　教育の基本的方法と技術
  　第１節　近代における教育方法の歴史と発展
  　第２節　学習指導の方法
  　第３節　学習集団の編成と指導方法
  
  第２章　教育課程の定義と学習指導要領の変遷
  　第１節　教育課程の意義と定義
  　第２節　教育課程の法的根拠
  　第３節　学習指導要領の変遷
  
  第３章　｢総合的な学習の時間｣創設の経緯と実践事例
  　第１節　｢総合的な学習の時間｣の創設とその経緯
  　第２節　総合的な学習の歴史
  　第３節　｢総合的な学習の時間｣の実践例
  
  第４章　カリキュラム・マネジメントの理論と実践
  　第１節　カリキュラム・マネジメントの意義と定義
  　第２節　カリキュラム・マネジメントに関する研究動向
  
  第５章　カリキュラム・マネジメントの各プロセス
  　第１節　学校経営のサイクルとカリキュラム・マネジメント
  　第２節　カリキュラム・マネジメントの各プロセス
  　第３節　カリキュラムの評価における留意点と主要観点の具体例
  　第４節　カリキュラム・マネジメントの活性化とその方策
  　第５節　カリキュラム・マネジメントの重点目標としての学力向上に関わる施策の経緯
  
  第６章　アクティブ・ラーニングの普及と実践の要点
  　第１節　アクティブ・ラーニングの定義と導入の教育行政的経緯
  　第２節　アクティブ・ラーニングとカリキュラム・マネジメントの連動
  　第３節　アクティブ･ラーニングとカリキュラム･マネジメントの連動に関する実践事例
  
  第７章　｢社会に開かれた教育課程｣を実現する教育環境
  　第１節　｢社会に開かれた教育課程｣の理念とその背景
  　第２節　｢社会に開かれた教育課程｣とカリキュラム・マネジメント
  　第３節　｢開かれた学校づくり｣の概念との違い
  　第４節　カリキュラム・マネジメントの重要性
  
  資料
  ・用語解説／・教育基本法／・学校教育法（抄）／・学校教育法施行規則（抄）

• 出版社からのコメント

  おつかれなあなたに、1冊の寄り道を。

• 内容紹介

  全国のおつかれ公務員に捧ぐ、お役所の人づきあい切り抜け本！公務員特有の人間関係の面倒くささが生まれるしくみとその解消法がゆるくおもしろく（時々ほろりと）わかる。割り切れない関係をさっくり流せる振舞い・手法が満載！
  
  ◇公務員の取れないその疲れの原因は、お役所特有の「人あたり」と「職あたり」
  ・人あたり…上司、部下、先輩、後輩、同僚、住民との人間関係で、うまくいかない
  ・職あたり…縦割りの組織や、業務の壁、ナゾのしきたりや慣習に、苦しんでいる
  お役所疲れは、この２つの原因が複雑に絡み合って生まれている！
  
  ◇それでもやめられない面白さ、それも公務員。
  日々蓄積していく疲労感の中で、なぜか「何かを悟ったような、
  不思議に強い」上司や先輩もいる。
  彼らはどうやって役所疲れを切り抜けてきたのか？
  きれい事ナシの今すぐよく効く手法が満載！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  町田 智弥(マチダ トモヤ)
  市役所に入庁後、財団法人、県庁、中央官庁、民間企業に派遣される。これまでに、都市経営、交通・モビリティ、環境・エネルギー、少子・高齢対策など、窓口から現場まで幅広い業務を経験

• 著者について

  町田　智弥 (マチダトモヤ)
  市役所に入庁後、財団法人、県庁、中央官庁へ立て続けに出向。これまでに、都市経営、交通、環境、少子化対策など、窓口から現場まで幅広い業務を経験。主な著書に『リアル公務員』（英治出版）

全日本おつかれ公務員―人間関係と組織のモヤモヤがスーッと晴れる本 の商品スペック