インクルージョンとは,何か？-インクルーシブ教育を捉え直す（日本標準ブックレット<22>） [全集叢書]

インクルージョンとは,何か？-インクルーシブ教育を捉え直す（日本標準ブックレット<22>） の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　インクルージョンとは（インクルージョン；インクルーシブ社会；平等と公平　ほか）
  第２章　インクルージョンの四つの局面と教育（第一局面　人権をめぐるインクルージョン；第二局面　経済をめぐるインクルージョン；第三局面　障害をめぐるインクルージョン　ほか）
  第３章　多様性社会での教育の方向性（米国における社会的公正への課題；英国におけるインクルージョンの理想と現実の課題；「メインストリーミング」の考え方　ほか）

• 出版社からのコメント

  インクルーシブ教育＝障害児教育のことではない。多様な人々が共に生きる社会を実現するために必要な教育の進むべき方向性を考える！

• 内容紹介

  今、ダイバーシティ（多様性）が企業、社会において重要なキーワードになっている。多様な人々が共に生きるインクルーシブ社会を実現するために必要な教育、それがインクルーシブ教育である。ただ、日本では、インクルーシブ教育＝障害児教育という捉え方をされがちである。しかし、多様性といったとき、障害者だけではない。子どもたちが、社会に共生する他者や他の文化を受け入れながら、人間らしく生きるという尊厳をもった人間性を、経験の中で英知と共に獲得していくことが、インクルーシブ教育の最終的な到達目標となる。多様な人々を包み込む、これからの教育の進むべき方向性を考える。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  荒巻 恵子(アラマキ ケイコ)
  帝京大学大学院教職研究科准教授、東京学芸大学教員養成開発連携センター特命准教授

• 著者について

  荒巻　恵子 (アラマキ　ケイコ)
  帝京大学大学院教職研究科准教授、東京学芸大学教員養成開発連携センター特命准教授。主な著書は、『教師をめざす学生のための教育情報リテラシー15日間〈パート2〉』［共編著］（現代図書）など

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