Doing History:歴史で私たちは何ができるか?(歴史総合パートナーズ〈9〉) [全集叢書]

Doing History:歴史で私たちは何ができるか?(歴史総合パートナーズ〈9〉) の 商品概要

• 目次

  目次（内容と構成）
  はじめに
  （1）「歴史離れ」が起こっている？
  （2）どうして多くの人たちが高校教師の教える歴史に興味がないのか？
  1. 歴史をいかに教えるべきか？
  （1）三つの伝統
  （2）高校歴史教師の一風変わった行動はなぜ生じるのか？―実証主義的歴史研究のもたらしてきたもの
  2. なぜ私たちは歴史的思考を学ばなければならないのか？―構成主義の可能性と課題
  （1）史料の厳密な読解と出典の確認
  （2）証拠や論拠のある歴史的推論
  （3）歴史的文脈への配慮
  （4）年代順の思考と物語
  3. 歴史で私たちは何ができるか？―実用主義の可能性と課題
  （1）来歴を知る：趣味・問題分析・判断根拠・アイデンティティの形成
  （2）教訓を得る：言い負かすため？　対話のため？
  （3）人に歴史を伝える：みせびらかし・みせかけ・社会的責任
  （4）「たら・れば」を考える
  （5）歴史を乗り越える：歴史和解に何が必要か
  おわりに―Doing Historyとは何か

• 内容紹介

  ■高校の歴史の授業ほど好き嫌いが分かれる教科・科目は他にないかもしれません。前の方で興奮気味に話す教師に食いつく生徒もいるかと思えば、うつらうつら寝ている生徒もいます。あなたはそのどちらでしょう？寝ている子は「少なくとも学校の歴史なんて人生で何の意味もないよ」なんて言ってませんか？さて、あなたはこれにどう答えますか？
  ■歴史をいかに教えるべきか？ なぜ私たちは歴史的思考を学ばなければならないのか?歴史で私たちは何ができるか？

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  渡部 竜也(ワタナベ タツヤ)
  １９７６年生。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了。博士（教育学）。現在は東京学芸大学教育学部准教授。専攻は社会科教育学

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