「特別支援」という実践をとらえ直す(シリーズ子ども理解と特別支援教育〈4〉) [単行本]

「特別支援」という実践をとらえ直す(シリーズ子ども理解と特別支援教育〈4〉) の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　現場からみえる特別支援教育の現在
  第１章　学校における生活・学習と特別支援（子どもたちの力を育てつなげる―小学校通常学級での発達障がいの子どもの理解と育ち
  子どもたちの「心の居場所」づくりと教科の学習―国語（小学校一年）『どうぶつの赤ちゃん』で学びを創る
  やりたい！でもできない、に心を寄せながら―知的障がい特別支援学校でのある自閉症の子どもとのかかわり
  学校にまつわる当事者の経験とおもい―障がいをもつ若者の語りを通して考える）
  第２章　「支援」とはなにか（支援を、支援たらしめるもの―スクールカウンセラーとしての臨床的経験を踏まえて
  多くの困難を抱えた生徒の成長を支える―中学校でのある生徒の日々をふり返って
  俺、ここにきてよかったよ―知的障がい特別支援学校中学部の育ちを支える授業実践
  外界へと向かう心と身体、そして自分づくり―特別支援学校での重症児への取り組み）
  第３章　特別支援を支える“つながり”（子どもを真ん中にしてつなぐ支援―特支援教育地域コーディネーターのしごと
  病気を抱える子どもたちの「日常生活」を支えるために―さまざまな人と手をとり合って
  養護教諭のしごととその意味
  「特別支援教育」とスクールソーシャルワーカー―苦しみに向き合いながら考えたこと）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  森 博俊(モリ ヒロトシ)
  １９４８年生まれ。知的障碍教育論・臨床教育学研究者
  
  原 まゆみ(ハラ マユミ)
  １９５２年生まれ。一般企業、幼稚園教諭を経て養護学校教諭、特別支援学校校長を定年退職。都留文科大学特任教授特別支援学校教職課程室担当
  
  今賀 真美(イマガ マミ)
  １９６２年生まれ。千葉県立盲学校、都立養護学校・特別支援学校（肢体不自由、知的障害）などに３２年間勤務。重症児教育、訪問教育、就学相談、コーディネーターに携わる
  
  芹野 ゆな(セリノ ユナ)
  １９６８年生まれ。小学校通常学級に３０年勤務。現在、小学校通常学級担任

「特別支援」という実践をとらえ直す(シリーズ子ども理解と特別支援教育〈4〉) の商品スペック