ワークで学ぶ教育の方法と技術 [単行本]

ワークで学ぶ教育の方法と技術 [単行本] の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  第1章　教育における方法と技術ってどんなもの？
  　　　　　「主体的・対話的で深い学び」と教育の方法と技術
  
  第2章　教育の方法にも歴史があるの？
  　　　　　近代日本の教育方法の歴史
  
  第3章　授業づくりにも発達論の理解は必要なの？
  　　　　　発達論から「主体的・対話的で深い学び」を理解する
  
  第4章　リフレクションって何をするの？
  　　　　　反省的実践家としての教師と省察
  
  第5章　「主体的・対話的で深い学び」での教師の役割とは？
  　　　　　ファシリテーターとしての教師と学びの場づくり
  
  第6章　「深い学び」ってどんな学び？
  　　　　　「真正の学び」を実現するための授業デザイン
  
  第7章　メディア（ICT機器）を授業でどのように活用するの？
  　　　　　教育の方法におけるメディアの活用
  
  第8章　カリキュラムと評価を考えることはなぜ重要なのか？
  　　　　　カリキュラムと評価を授業づくりに活かす
  
  第9章　なぜ学校教育で「からだ」は重要なのか？
  　　　　　「主体としてのからだ」と聴くこと――「からだ」から考える教育の方法①
  
  第10章　「からだ」？　「体」？　「カラダ」？
  　　　　　「からだ」に込められた意味――「からだ」から考える教育の方法②
  
  第11章　教師にとって技術と人間性はどっちが大事？
  　　　　　教育の方法としての教師という存在
  
  第12章　教育にケアは必要なの？
  　　　　　ケアからみる教育方法
  
  第13章　学校に教科書やテストがあるのはあたりまえ？
  　　　　　多用な学びにおける教育方法
  
  第14章　ホリスティックな学びとは？
  　　　　　持続可能な社会と私たちのかかわり
  
  第15章　教師になったあとも学び続けるためには？
  　　　　　同僚とともに学び合う校内授業研究
  
  索引
  
  

• 出版社からのコメント

  好評ワークで学ぶシリーズ第６弾。大改正された新学習指導要領に対応。ワークを通じて「主体的・対話的で深い学び」を実践していこう

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小室 弘毅(コムロ ヒロキ)
  東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。修士（教育学）。現在、関西大学人間健康学部准教授
  
  齋藤 智哉(サイトウ トモヤ)
  東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。修士（教育学）。現在、國學院大學文学部教授

• 著者について

  小室 弘毅 (コムロ ヒロキ)
  東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。現在、関西大学人間健康学部准教授。『人間形成と修養に関する総合的研究』（共著、野間教育研究所、2012年）、『ワークで学ぶ教育学』（分担執筆、ナカニシヤ出版、2015年）、『ワークで学ぶ道徳教育』（分担執筆、ナカニシヤ出版、2016年）、他。
  
  齋藤 智哉 (サイトウ トモヤ)
  東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。現在、國學院大學文学部教授。「女教員の修養における身体の表象――後藤静香の希望社運動」（『日本教師教育学会年報』第13号、2004年）、「西尾実における国語教育観の転換――植民地視察による「話しことば」の再発見」（『国語科教育』第61集、2007年）、他。

ワークで学ぶ教育の方法と技術 [単行本] の商品スペック