PISA後のドイツにおける学力向上政策と教育方法改革 [単行本]

PISA後のドイツにおける学力向上政策と教育方法改革 の 商品概要

• 目次

  はじめに
  序　章　ドイツにおける学力向上政策と教育方法改革の射程
  第1部　カリキュラム改革の動向とドイツ教育学議論の特質
  　第1章　コンピテンシー志向のカリキュラム改革と授業づくりの意義と課題
  　第2章　ドイツにおける教育改革と「文化的陶冶」の興隆
  　第3章　学びの保障から資格付与へ―ベルリンにおける「生産的学習」の変遷を手がかりに―
  第2部　学力向上政策の学校教育への影響とその余波
  　第4章　国家の学校監督と「教育上の自由」の現在―ポスト国民国家時代の公教育の相克―
  　第5章　コンピテンシーテストに基づく授業開発の方法
  　第6章　現代ドイツにおける規律と指導のルネサンス
  第3部　多様な子どもの学びと育ちに対応する教育方法改革
  　第7章　コンピテンシー志向の幼児教育改革の意義と課題
  　第8章　障害者権利条約批准後のインクルーシブ教育政策とインクルーシブ授業
  　第9章　多様な子どものための個別支援―ドイツの学力向上政策に焦点を合わせて―
  終　章　ポストPISAの教育のゆくえ―啓蒙の教授学へ―
  おわりに
  参考文献一覧　欧文文献・資料　和文文献・資料
  事項索引　人名索引

• 出版社からのコメント

  PISA後のドイツの教育改革の特質を学力向上のための改革と位置づけ、特徴を明らかにし、日本にも通底する課題に迫り教育の可能…

• 内容紹介

  PISA調査が開始されてから20年近く、この調査が各国の教育政策にもたらした影響は大きい。本書は、前著『PISA後の教育をどうとらえるか』に続くものであり、PISA後のドイツ教育改革の特質を学力向上のための改革と位置づけ、その特徴と課題を明らかにするものである。PISA後のコンピテンシー・ベースのカリキュラム改革と授業改革が進行しているが、その動向自体を問い、ポストPISAを見据える。日本とドイツという枠組みを超えた教育の本質的問題、両国に通底する課題に迫り、これからの教育の可能性を探る
  
  図書館選書
  PISA後のドイツ教育改革の特質を学力向上のための改革と位置づけ、その特徴と課題を明らかにし、その教育改革の動向自体を問い、ポストPISAを見据える。ドイツと日本に通底する課題に迫り新たな教育の可能性を探る

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  久田 敏彦(ヒサダ トシヒコ)
  東京都生まれ。大阪青山学学長。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中退、大阪教育大学教授を経て、現在に至る

• 著者について

  久田 敏彦 (ヒサダ トシヒコ)
  東京都生まれ
  大阪青山大学学長
  広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中退、大阪教育大学教授を経て、現在に至る
  主な著作
  　『行為する授業―授業のプロジェクト化をめざして―』（H. グードヨンス著、久田敏彦監訳）ミネルヴァ書房、2005年
  　『教室で教えるということ』（岩垣攝・子安潤・久田敏彦著）八千代出版、2010年
  　『PISA後の教育をどうとらえるか―ドイツをとおしてみる―』（久田敏彦監修、ドイツ教授学研究会編）八千代出版、2013年
  　『新教師論―学校の現代的課題に挑む教師力とは何か―』（小柳和喜雄・久田敏彦・湯浅恭正編著）ミネルヴァ書房、2014年　など

PISA後のドイツにおける学力向上政策と教育方法改革 の商品スペック