社会科教育の未来―理論と実践の往還 [単行本]

社会科教育の未来―理論と実践の往還 [単行本] の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  社会科教育研究の過去・現在・未来
  第１部　主権者教育としての社会科教育の現在と課題（民主主義の現在と社会科教育の課題；１８歳選挙権時代の主権者教育の現在―実践事例紹介；公民科新科目「公共」を核とした主権者教育の課題）
  第２部　社会科教育学の理論研究の最前線―理論と実践の融合・統合の課題（社会科授業研究方法論の最前線―客観主義と構成主義の「対抗」から「対話」へ；諸外国における主権者教育の理論研究の最前線；社会系教科カリキュラムの理論研究の最前線；社会系教科における学習評価の理論と実践）
  第３部　理論と実践の往還による融合・統合を意図した社会科教育学研究（水問題を巡り「として語る」戦略的他者表象によるＮＩＥＳＤの理論とカリキュラム試案―「物語り」を活用した「ＮＩＥ」と「ＥＳＤ」の融合；個別課題の国際化・グローバル化における理論と実践；授業研究（レッスン・スタディ）の国際化の理論と実践；ＰＤＣＡ　理論の活用と小学校社会科授業実践の研究；板書の機能を組み込んだ社会科授業研究の理論と実践）
  第４部　理論と実践の融合・往還を意図した社会科授業実践（小学校の社会科授業実践研究；中学校の社会科授業実践研究；高等学校の公民科授業実践研究）
  社会科教育研究・実践の未来―主体的・対話的で深い学びを創造する社会系教科教師への期待

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  西村 公孝(ニシムラ キミタカ)
  鳴門教育大学大学院学校教育研究科教授、博士（学校教育学）（兵庫教育大学）。愛知県生まれ。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程修了。愛知県立高等学校教諭、愛知教育大学附属高等学校教諭、鳴門教育大学大学院学校教育研究科助教授を経て、現職。主な研究領域は、社会科教育（公民教育）、小中高一貫カリキュラム編成論など
  
  梅津 正美(ウメズ マサミ)
  鳴門教育大学大学院学校教育研究科教授、博士（教育学）（広島大学）。島根県生まれ。広島大学大学院教育学研究科教科教育学専攻博士課程前期修了。島根県立高等学校教諭、広島大学附属福山中・高等学校教諭、鳴門教育大学大学院学校教育研究科助教授を経て、現職。主な研究領域は、社会科授業構成論、米国の歴史カリキュラム編成論など
  
  伊藤 直之(イトウ ナオユキ)
  鳴門教育大学大学院学校教育研究科准教授、博士（教育学）（広島大学）。山口県生まれ。広島大学大学院教育学研究科文化教育開発専攻博士課程後期修了。岐阜工業高等専門学校講師、准教授を経て、現職。主な研究領域は、地理教育課程編成論、英国の地理教科書内容構成論など
  
  井上 奈穂(イノウエ ナホ)
  鳴門教育大学大学院学校教育研究科准教授、博士（教育学）（広島大学）。鹿児島県生まれ。鹿児島大学大学院教育学研究科修士課程教科教育専攻修了。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期文化教育開発専攻修了。八商学園秀岳館高等学校講師、鳴門教育大学大学院学校教育研究科講師を経て、現職。主な研究領域は、社会科学習評価論、社会科授業論（公民）など

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