賢さをつくる―頭はよくなる。よくなりたければ。 [単行本]

賢さをつくる―頭はよくなる。よくなりたければ。 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  思考とは具体と抽象の往復運動である。賢さはセレクトできる！独習で東大現役合格する人の思考法。

• 目次

  はじめに　頭はよくなる。よくなりたければ。
  
  第１章　「頭がよい」とは、どういうことか？
  ■ 「頭のよい」子どもと「頭のよい」大人： インプット力、アウトプット力。
  ■ アウトプットとインプットの関係： 使えない数学の公式をなぜ学ぶのか。
  ■ 「イヌ」と聞いて思い浮かべるのは？： インプット力は抽象化能力、アウトプット力は具体化能力。
  ■ インプット力の正体： 成績がいい人は、なぜ「暗記」しようとしないのか。
  ■ 「山掛け」と勘違いされがち： クイズ王や東大生の「傾向と対策」、受験生が陥る「傾向と対策」。
  ■ 企画力がある人の思考法： どんなアイデアマンでも、必ず実行していること。
  ■ 「たとえ」は上級具体化テク： 説明がうまい人とは、なにがうまいのか。
  ■ 「思考」の新・定義： 頭がいい人は、往復運動神経がいい人。
  
  第２章　《左》の世界と、《右》の世界。
  ■ 世界を定義する： 《左》と《右》と、「具体」と「抽象」と。
  ■ 「ポチ」と「宇宙」： 《右》ほど全体的であり、《左》ほど個別的である。
  ■ 「３カ月で５キロやせる！ 」： 《右》ほど長期的であり、《左》ほど短期的である。
  ■ ９文字にかけた３時間： 《右》ほど本質的であり、《左》ほど実用的である。
  ■ 祇園精舎の鐘の音： 《右》ほど概念的であり、《左》ほど五感的数値的である。
  ■ １万人の命と１人の命： 《右》ほど精神的であり、《左》ほど現実的である。
  ■ 丸か？ 四角か？： 《右》ほど多面的高次元であり、《左》ほど一面的低次元である。
  ■ 自由な思考を生むためには： 目的を考えるときは《右》方向、手段を考えるときは《左》方向。
  ■ タイムリミット１時間： 《右》に行く力が問題設定力であり、《左》に行く力が問題解決力である。
  
  第３章　「頭のよさ」を決める、３つの動き。
  ■ 「頭のよさ」を定義する： 「頭のよさ」は突き詰めると、たった３種類しかない。
  ■ 「頭のよさ」の要素①： 「具体」と「抽象」の、距離が長い。
  ■ 「頭のよさ」の要素②： 「具体化」と「抽象化」の、スピードが速い。
  ■ 「頭のよさ」の要素③： 「具体化」と「抽象化」の、回数が多い。
  ■ 「頭のよさ」と個性： 自分の「強み」に合わせて、３種類を組み合わせる。
  
  第４章　「具体化」と「抽象化」で、自在に働く。
  ■ 全員が力を発揮する組織： ピラミッド型組織は、90度右に回転する。
  ■ 役職と抽象度： リーダーほど抽象的、プレイヤーほど具体的。
  ■ プレイヤーと往復運動： 有能なプレイヤーは、《左》から《右》に移動する。
  ■ リーダーと往復運動： 有能なリーダーは、《右》から《左》そして《右》に移動する。
  ■ ヒエラルキーを区切る線： いい組織のメンバーは、階層を自由に移動する。
  ■ 学歴社会の謎： なぜ新卒採用では、現場でいらない学歴を重視するのか？
  ■ 数学を学ぶ真の意味： 論理的思考力ではなく、抽象化能力が身につく。
  
  第５章　いますぐできる、頭をよくする思考方法。
  ■ 「頭がいい」って何なのか？：脳トレ、将棋、速読？　頭をよくする方法とは。
  ■ 質問の力： 「５Ｗ１Ｈ」を使えば、《右》《左》に思考を寄せられる。
  ■ 《右》《左》の得手・不得手： あえて苦手なほうに、質問をする効果。
  ■ 抽象化する質問ワード： 思考を《右》に動かす、魔法のことば。
  ■ 具体化する質問ワード： 思考を《左》に動かす、魔法のことば。
  ■ フレームワークの活用： 「階層構造」を使えば、思考を可視化できる。
  ■ 階層構造の使い方①： 「ＭＥＣＥ」は気にせず、「それ以外」に気をつけろ。
  ■ 階層構造の使い方②： 《左》《右》の余白が、思考を深める。
  ■ 階層構造の使い方③： ３種類の質問を駆使して、《左右》を自在に移動する。
  ■ 思考停止しないために①： 正義がぶつかり合うときは、次元を上げればいい。
  ■ 思考停止しないために②： 鳥の目は《右》の視点、虫の目は《左》の視点。
  
  おわりに　大切なこと。それは、具体と抽象の往復運動。

• 出版社からのコメント

  「頭のよさ」とは、状況ごとに抽象度を操る力のこと。人へ与える印象としての「頭のよさ」は自分好みの姿にコントロールできる。

• 内容紹介

  思考とは具体と抽象の往復運動である。
  ● 思考＝「１つの軸」
  ● 頭のよさ＝その軸を「往復する能力」
  たったそれだけを知れば、賢さをセレクトできるようになる。
  
  本書は次のような人におすすめ。
  ・頭がよくなりたい
  ・企画力・発想力がない
  ・人に説明（プレゼン）をするのが下手
  ・一般職（プレイヤー）だが、実践力に欠けている
  ・経営者（リーダー）だが、カリスマ性に欠けている
  ・中間管理職（マネージャー）だが、的確な管理ができない
  
  本書は「頭のよさ」と「思考力」を【「抽象」を《右》側・「具体」を《左》側】に据えた「たった１つの軸」で図式化し、その軸を往復する運動を「思考」と定義して説明する試みである。
  
  第１章では、「頭がよい」とは、どういうことなのかについて、アウトプット能力（＝具体化能力）とインプット能力（＝抽象化能力）の観点から説明する。「知識量がある」「理解力が高い」「発想が豊か」「説明がうまい」「判断が的確」など、さまざまな「頭のよさ」があるが、それらはアウトプットとインプットで説明可能である。
  第２章では、「抽象」を《右》、「具体」を《左》に置き、右側と左側の特徴を具体的に見ていく。以上をふまえて、第３章では「頭のよさ」を決める３つの動き（思考の働かせ方）について解説する。
  第４章では、《右》《左》間の往復運動を会社組織において実践的に発揮する術を紹介する。
  そして、第５章では、いますぐ自分でできる頭をよくするためのトレーニング方法（思考方法）を紹介する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  谷川 祐基(タニカワ ユウキ)
  （株）日本教育政策研究所代表取締役。１９８０年生まれ。愛知県立旭丘高校卒。東京大学農学部緑地環境学専修卒。大学卒業後、５年間のサラリーマン生活を経て起業。企業コンサルティング、学習塾のカリキュラム開発を行い、わかりやすさと成果の大きさから圧倒的な支持を受ける。マリンスポーツ・インストラクターとしても活躍中

• 著者について

  谷川祐基 (タニガワユウキ)
  株式会社日本教育政策研究所 代表取締役。
  1980年生まれ。愛知県立旭丘高校卒。東京大学農学部緑地環境学専修卒。
  小学校から独自の学習メソッドを構築し、塾には一切通わずに高校３年生の秋から受験勉強を始め、東京大学理科Ⅰ類に現役で合格する。
  大学卒業後、５年間のサラリーマン生活を経て起業。「自由な人生と十分な成果」を両立するための手助けをするべく企業コンサルティング、学習塾のカリキュラム開発を行い、分かりやすさと成果の大きさから圧倒的な支持を受ける。マリンスポーツ・インストラクターとしても活躍中。
  著書に『賢者の勉強技術 -短時間で成果を上げる「楽しく学ぶ子」の育て方』（CCCメディアハウス刊）がある。

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