一人ひとりが聞く子どもに育つ教室の作り方 [単行本]

一人ひとりが聞く子どもに育つ教室の作り方 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「対話」の基礎は「聞く」ことです。聞くことができなければ、対話はつながりません。教室には、相手の話に関心を示さない、すぐ聞くのに飽きてしまう、聞いてはいるが内容がつかめない―など、話を聞けない様々な子どもがいます。本書は、そうした子どもの特性に即した、全ての子どもが相手の話を聞き、対話ができる子どもに育つ手立てを詳述します。著者の「対話」ができる「聞く」子どもを育てる「協同学習」の授業も、まるごと収録しました。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　対話（話し合い）がつながらないのは、どうしてか
  第２章　そもそも「対話」とは何か
  第３章　聞けない子どものタイプを知る
  第４章　協同学習における「聞くこと」
  第５章　話すことが苦手な子どものタイプを知る
  第６章　問いかける力（質問力）
  資料　協同学習における「聞く」授業の実際

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  多賀 一郎(タガ イチロウ)
  神戸大学附属住吉小学校を経て、私立小学校に長年勤務。現在、追手門学院小学校。専門は国語教育。元日本私立小学校連合会国語部全国委員長。年間１００回以上、公私立校で指導助言をしている他、親塾等の保護者教育に力を注いでいる。また、教師塾やセミナー等で、教師が育つ手助けをしている。絵本を通して心を育てることをライフワークとして、各地で読み聞かせの活動もしている

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