高等学校「探究的な学習」実践カリキュラム・マネジメント―導入のための実践事例23 [単行本]

高等学校「探究的な学習」実践カリキュラム・マネジメント―導入のための実践事例23 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　解説編（新しい学習指導要領と探究的な学習；カリキュラムに位置付ける；探究的な学習を導入する組織運営のヒント；ＩＣＴ活用と探究的な学習；学校図書館の活用；探究的な学習を支える校内研修；地域人材の活用）
  第２部　実践事例編（カリキュラム・デザインからはじめる；ＩＣＴを身近なツールにする；キャリア教育を中心に展開する；読書指導を広げる；１年間を通じて探究学習を具体化する；地域の特性を生かす；多様性のなかで学び合う・支え合う―特別支援教育の取り組み；発想力で学びを広げる）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  稲井 達也(イナイ タツヤ)
  １９６２（昭和３７）年、東京都生まれ。日本女子体育大学教授・附属図書館長。公益社団法人全国学校図書館協議会参事。博士（学術）。専門は国語科教育学、学校図書館学。上智大学文学部国文学科卒。東洋大学大学院文学研究科博士前期課程・筑波大学大学院図書館情報メディア研究科博士後期課程修了。第４１回学校図書館賞受賞（２０１１年）、第５９回読売教育賞国語教育部門優秀賞受賞（２０１０年）。日本ＮＩＥ学会常任理事。日本国語教育学会研究部会・高等学校部会運営委員。東洋大学、上智大学、横浜国立大学、慶應義塾大学で教職課程の兼任講師を務める

高等学校「探究的な学習」実践カリキュラム・マネジメント―導入のための実践事例23 の商品スペック