デジタルで読む脳×紙の本で読む脳―「深い読み」ができるバイリテラシー脳を育てる [単行本]

デジタルで読む脳×紙の本で読む脳―「深い読み」ができるバイリテラシー脳を育てる の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「読む脳」科学の世界的リーダーが、紙の本の大切さを明かすとともに、次代に求められる「バイリテラシー脳」を提唱！紙の本が、記憶力・分析力・創造力・共感力を高めるわけ。脳がデジタル・モードになると、読み方はどう変わる？脳の発達に応じた「読み書き力」「デジタル力」の育て方。

• 目次

  ■第一の手紙・・・デジタル文化は「読む脳」をどう変える？
  
  ■第二の手紙・・・文字を読む脳の驚くべき光景
  　脳の可塑性・専門化・音速の自動性
  　三つの円形舞台サーカス：巨大なテントの下で/注意のスポットライト/
  　　視覚のリング/言語のリング/認知リング・感情リング
  
  ■第三の手紙・・・「深い読み」は、絶滅寸前？
  　文中には何がある？：注意の質　
  　深い読みの喚起プロセス：心象の力
  　共感ーー他人の視点になる
  　背景知識
  　深い読みの分析プロセス：類推と推論/批判的分析
  
  ■第四の手紙・・・これまでの読み手はどうなるか
  　読みのすべてをつなぐデジタル・チェーン：どれだけ読むか/どう読むか/
  　　何を読むか/どう書かれるか
  　自分を実験台にして：最後の環ーーなぜ読むのか
  
  ■第五の手紙・・・デジタル時代の子育て
  　注意散漫な子どもたち：バッタの心/記憶への影響
  　外部の知識源への依存
  　読み方は考え方を変え、考え方は読み方を変える
  
  ■第六の手紙・・・紙とデジタルをどう両立させるか　
  　ひざのすき間でーー最初の二年間：読んでいるとき、からだはどう反応するか
  　二歳から五歳までーー言語と思考がともに飛び立つとき
  　ガマノコシカケと物語の秘密の言葉
  　画面モードに設定されてしまう前に
  　つなぐべきか、つながざるべきかーー問題は、どれを、いつ
  　将来の準備
  　急ぎすぎないで
  
  ■第七の手紙・・・読み方を教える
  　どこから始めるか：子どもたちに何が必要かを見つける/
  　　教師が知っておくべきこと/あらゆる学年で、あらゆる分野で
  
  ■第八の手紙・・・バイリテラシーの脳を育てる
  　子どもの発達へ向けた提案：印刷媒体のたいせつな役割/デジタルの知恵
  　三つの大問題：第一のハードルーー媒体がおよぼす影響の調査
  　第二のハードルーー専門家の研修・育成
  　第三のハードルーー利用機会と関与の格差
  　注意、記憶、接続、推論、分析、そして跳べ！
  
  ■第九の手紙・・・読み手よ、わが家に帰りましょう
  　観想・熟考の生活：喜びの時間/社会的利益のための時間/知恵の時間　
  　読書と良い読み手の未来

• 出版社からのコメント

  「デジタルで読む脳」と「紙の本で読む脳」の違いを知り、ともに強いバイリテラシーの脳を育てる。名著『プルーストとイカ』の続編！

• 内容紹介

  ◎かけがえのない「読書脳」が失われる前に、
  　新たな「バイリテラシー脳」をいかに育てるかーー
  「読む脳」科学の世界的リーダーによる画期的な提唱！◎
  
  ・文字を読むとき、脳はどれほど複雑な仕事をしているか
  ・紙の本が、創造力や共感力、記憶力、分析力を高めるわけ
  ・脳がデジタル・モードになると、読み方はどう変わる？
  ・熟達した「深い読み」ができる脳のしくみとは？
  ・脳の発達段階に応じた「読み書き力」「デジタル力」の育て方
  ・読書脳が失われていくと、文化や社会はどうなるか
  ・ゆっくり急ぐ「喜びの時間」とは？
  
  デジタルによって人類が大きな転換点を迎えているいま、
  紙とデジタルの読む脳の違いを知り、
  ともに強いバイリテラシー脳を育てることが、次代を生きる糧となる。
  
  手紙形式で、あなた（読者）に語りかけ、静かに深く問いかける
  珠玉の読書脳体験がここに。
  
  ★ 立花隆・養老孟司・松岡正剛・竹内薫・山形浩生・池谷裕二・瀬名秀明・佐倉統・山本貴光 氏ら絶賛の
  名著『プルーストとイカ： 読書は脳をどのように変えるのか？』、待望の続編！
  
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  ::目次::
  第一の手紙・・・デジタル文化は「読む脳」をどう変える？
  第二の手紙・・・文字を読む脳の驚くべき光景
  第三の手紙・・・「深い読み」は、絶滅寸前？
  第四の手紙・・・これまでの読み手はどうなるか
  第五の手紙・・・デジタル時代の子育て
  第六の手紙・・・紙とデジタルをどう両立させるか
  第七の手紙・・・読み方を教える
  第八の手紙・・・バイリテラシーの脳を育てる
  第九の手紙・・・読み手よ、わが家に帰りましょう
  
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  ::著者:: メアリアン・ウルフ
  カリフォルニア大学ロサンゼルス校(UCLA) 教育・情報学大学院の
  「ディスレクシア・多様な学習者・社会的公正センター」所長。
  専門は認知神経科学、発達心理学、ディスレクシア研究。その優れた業績により、多数の賞を受賞。
  著作は『プルーストとイカ： 読書は脳をどのように変えるのか？』など
  
  ::訳者:: 大田直子
  翻訳家。訳書は、エリエザー・スタンバーグ『〈わたし〉は脳に操られているのか』、デイヴィッド・イーグルマン『あなたの脳のはなし』、オリヴァー・サックス『意識の川をゆく』など、多数。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ウルフ,メアリアン(ウルフ,メアリアン／Wolf,Maryanne)
  カリフォルニア大学ロサンゼルス校（ＵＣＬＡ）教育・情報学大学院の「ディスレクシア・多様な学習者・社会的公正センター」所長。前・タフツ大学の「読字・言語研究センター」所長。専門は認知神経科学、発達心理学、ディスレクシア研究。その優れた業績により、多数の賞を受賞

• 著者について

  メアリアン・ウルフ (メアリアンウルフ)
  カリフォルニア大学ロサンゼルス校(UCLA） 教育・情報学大学院の「ディスレクシア・多様な学習者・社会的公正センター」所長。
  専門は認知神経科学、発達心理学、ディスレクシア（読字障害）研究。その優れた業績により、多数の賞を受賞。
  著作は『プルーストとイカ： 読書は脳をどのように変えるのか？』など。
  
  大田直子 (オオタナオコ)
  翻訳家。訳書は、エリエザー・スタンバーグ『〈わたし〉は脳に操られているのか』、
  デイヴィッド・イーグルマン『あなたの脳のはなし』、オリヴァー・サックス『意識の川をゆく』など、多数。

デジタルで読む脳×紙の本で読む脳―「深い読み」ができるバイリテラシー脳を育てる の商品スペック